Aspectos basicos de la riems

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PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO 1
ACTIVIDAD 1. EXPLORACION DIAGNÓSTICA: ¿QUE SABEMOS ACERCADE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR?

Actividad 1. Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
1. ¿Cuáles son losantecedentes de la RIEMS?
La RIEMS surge del análisis de deserción de estudiantes en edad de cursas el nivel medio superior entre los 15 y 18 años, quienes por distintas circunstancias abandonan susestudios, entre los más relevantes son: rezagos en cobertura (falta de fuentes de trabajo, falta de interés, embarazos no deseados, situación económica precaria, entre otros), calidad de la educación (la sociedad demanda efectividad de los egresados en educación media superior ), equidad ( las grandes diferencias sociales y económicas, marcadas en nuestro país).

2. ¿Qué reformas educativasconoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS? Las reformas educativas de la EMS en México son: Bachillerato Tecnológico (2004), Bachillerato General (2003- 2004), CONALEP(2003) y el Bachillerato de la UNAM (2002) y los elementos que tienen en común son; énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias (restructuración curricular), flexibilidad yenriquecimiento del currículo (eliminación de secuencias rígidas, creación de espacios transdisciplinarios), y programas centrados en el aprendizaje (cambios de estructura, de programas y del objetivos delcurso). Las reformas de la EMS internacionales son: Unión Europea, en general su reforma global integra modelos educativos diversos en un solo sistema, realizan la definición de objetivos compartidos ydesarrollo de estrategias conjuntas que diseñan el perfil del egresado, abren espacios educativos basados en competencias. Francia, formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias,...
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