Aspectos favorables y desfavorablesde los modelos pedagogicos

|Aspectos Favorables y Desfavorables de los Modelos Pedagogicos |
|                                                                                                                           MODEL|
|O PEDAGOGICO CONDUCTISTA ||  |
|ASPECTOS FAVORABLES: |
|Un aspecto importante es que los aprendizajes simples pueden ser explicados desde una perspectiva conductista y, en la práctica ||educativa se usan buena parte de estos principios para la creación o modificación de hábitos, la adquisición de conocimientos |
|memorísticos, aprendizajes motores, aprendizajes de estrategias. |
|Las aportaciones de Skinner fueron las más destacadas ya que derivó su teoría al ámbito educativo creando ?la enseñanza ||programada? que se basó en una propuesta instructiva que tuvo éxito sobre todo en EE.UU en las décadas de los 70y, con lo que |
|tuvo gran influencia en los primeros programas informáticos para la enseñanza, así como ?la tecnología de la enseñanza o diseño |
|instructivo?, estos tienen por objeto la planificación de los procesos de enseñanza que deben realizarse para alcanzar ||determinados aprendizajes. Actualmente el diseño instructivo se ha centrado en el ámbito de nuevas tecnologías y, por ello la |
|mayoría sobre este diseño buscan modelos de enseñanza-aprendizaje validos para diseñar software educativo actual y los cursos |
|virtuales de formación. |
|Losprogramas de refuerzo han sido utilizados en el ámbito educativo en programas de enseñanza, la mayoría de los videojuegos |
|usan programas de refuerzo, ya que está comprobada la correlación existente entre determinados tipos de refuerzo y el |
|mantenimiento de la atención e incluso de la generación de conductas adictivas. También sirve para utilizar crear conductas ||nuevas a partir de conductas existentes, con ello se consigue el moldeamiento del comportamiento, esto ha servido para modificar|
|hábitos de conductas. |
|La obra de Skinner sobre ?La máquina de enseñar? (1954), su objetivo fue asegurar que el refuerzo fuera inmediato y obligar al ||alumno emitir una respuesta que pudiera ser reforzada a continuación. |
|La obra de Skinner sobre la enseñanza individualizada encajó en la pedagogía durante los años 60 y 70, un ejemplo lo encontramos|
|en los trabajos de su compañero Keller de la Universidad Harvard quien elaboro el Plan de Instrucción Individualizada de Keller.|
|En elsiglo XXI, está siendo una necesaria revisión y una adaptación de buena parte de los principios de aprendizaje usados por |
|Skinner. |
|Otro de su aporte fue los libros de trabajo cuadernos ?workbooks?, se presenta una tarea que debe ejecutarse siguiendo ||instrucciones, en esto se refuerza el aprendizaje con palabras de estímulo y puede continuar con ejercicios más difíciles. |
|Se amplía el currículo para la educación de los niños especiales (special education), utilizando técnicas conductistas. |
|(estímulo-respuesta-refuerzo). |
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