Ausubel

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LA TEORÍA DE AUSUBEL

La teoría de Ausabel se ocupa primordialmente del aprendizaje de la asignaturas escolares basándose en lo que es la adquisición y retención de esos conocimientos de manera significativa, es decir sin ser aprendidas memorísticamente o de forma mecanizada.

La posibilidad de que u contenido sea adquirido de forma significativa, depende de que sea incorporadosustancialmente con los conocimientos previos que el sujeto al cual se le va a enseñar tenga sobre dicho contenido. también el aprendizaje significativo es no arbitrario ya que se lleva a cabo con algún objetivo o según a algún criterio , y el cual se opone a que el sujeto aprenda algo sin darle sentido, ya sea porque carecen de sentido o es el propio sujeto el cual no le confiere ese sentido.

En su libroAusabel hace referencia a lo que es el aprendizaje receptivo en el cual es el propio profesor el encargado de de los contenidos y de la estructura del material que el alumno va a adquirir en otras palabras es este el responsable de la instrucción.

Para la explicación de este tipo de aprendizaje este autor distingue principalmente dos sentidos, siendo el primero de estos el sentido lógico , elcual es universal, ya que el aprendizaje que los alumnos deben adquirir son iguales para todos, y por otro lado esta el sentido psicológico y que se define como el cual es mas personal , ya que cada individuo interpreta de manera diferente un contenido , ya que este es mas interno, ya que puede variar en consecuencia de las costumbres o creencias que ese individuo tenga, por ende aunque elcontenido tenga sentido lógico, el alumno lo captara así solo si ese contenido tiene o no sentido para el, es como lo interpreta de acuerdo a lo antes descrito.
En el proceso de enseñanza lo que se trata es que todos alumnos de alguna forma por llamarlo así es que ellos no interpreten de manera variada un cierto contenido, sino por el contrario que todos ello lleguen a una misma conclusión; a unmisma comprensión o interpretación de lo que se le enseña.

Para describir bien la teoría de Ausabel, es pertinente hacer una distinción entre los términos de aprendizaje significativo con el aprendizaje de contenidos significativos, porque a veces aunque ya un aprendizaje significativo, los contenidos tiene sentido lo cual no indica que los alumnos lo aprendan de forma significativa (se puedememorizar una poesía sin comprenderla, aunque esta si tenga sentido.

Y que el aprendizaje de contenido con sentido es que el sujeto guarde las bastas ideas que a comprendido, para aplicarlas cuando se pertinente en su vida diaria y le sea de gran ayuda anta cada cuestión que se le plantee, que tenga un repertorio de donde tomar lo que el en su momento esta necesitando en cada cuestión.

Otra cosaque se destaca en la lectura es que para que el niño adquiera un nuevo conocimiento es necesario que haya empezar con los conocimientos previos y después establecer una conexión entre estos y el contenido que se valla a abordar así establecer nuevas ideas en la estructura cognitiva del aprendiz.

Según este autor r existen cinco procesos mentales que intervienen en tanto en la fase delaprendizaje, como en la retención de este y son:

Primero que el contenido sea entendido , interpretando cada idea que este abarque, luego es cuando el sujeto va asimilando en nivel de abstracción de los contenidos para así llegar hasta que emerjan los nuevos conocimientos, posteriormente la asimilación de esos conocimientos , luego la diferenciación progresiva que va de lo que es ir pasando poco apoco de lo fácil a lo complejo, en si es pasar jerárquicamente de un contenido general al particular, para así aterrizar con el último proceso denominado la consolidación en el cual los contenidos deben ser confirmado, corregidos y luego dominados , es importante mencionar que no se puede pasar de un contenido a otro hasta que el primero de ellos sea dominado por el aprendiz.

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