Autoeficacia

MARCO TEORICO
El concepto de autoeficacia es desarrollado por Alfred Bandura (2005) dentro de su teoría cognitiva del aprendizaje social, como respuesta a la pregunta por el éxito. Bandura (1997) define la autoeficacia como “el propio juicio acerca de que tan bien (o mal) se afrontará una situación dadas las habilidades que se poseen y las habilidades que se presentan”. Por otra parte, “Unagran eficacia en un ámbito concreto no garantiza la eficacia en otro” (Bandura, 2005, p. 132) sin embargo ésta se relaciona directamente con la conducta y el ambiente, e indirectamente con la forma de aprendizaje futuro, al predisponerse a tareas más desafiantes y en la persistencia ante estas tareas.
Para Bandura (2005) la percepción de la autoeficacia depende de tres dimensiones: la magnitud oel nivel de dificultad de la tarea, la generalización de la autoeficacia y la fuerza de los juicios sobre la propia eficacia. La primera dimensión explica porque las personas aun con gran autoeficacia se resisten a tareas desafiantes, ya por no exigirse o por no poseer las estrategias y conocimientos adecuados. La segunda dimensión asegura que muchas personas creen que pueden realizar cualquiertarea que se les imponga por el hecho de ser competentes en uno o algunos campos, por eso se tiende a generalizar la autoeficacia a todos los ámbitos. La tercera dimensión afirma que la fuerza del juicio sobre la autoeficacia determina nuestra reacción ante los resultados y la prevalencia de nuestros juicios a través del tiempo.
Por otra parte según () existen cuatro factores o fuentes que influyenen estas dimensiones:
* la primera son los antecedentes conductuales personales, ya que la persona obtiene su autoeficacia a partir de las experiencias vividas y que por medio de estas se puede juzgar como competente aumentando la autoeficacia o incompetente generando que ésta se reduzca al momento de tener éxito o fracasar al haber realizado una determinada actividad.

* La segunda esla experiencia vicaria, la cual se refiere a observar a una persona que realiza la misma acción que el individuo está a punto de ejecutar y que de cierto modo influye en esta, puesto que al ver que otras personas realizan con éxito la actividad puede aumentar la eficacia del individuo, pero algunas veces cuando realizan torpemente dicha acción puede reducir la autoeficacia de la persona.* La tercera es la persuasión verbal, que se da cuando amigos o personas cercanos intentan dar palabras de aliento que motiven a una persona a llevar a cabo una acción aunque esta no posea eficacia para realizar dicha tarea, ya que por medio de la persuasión se busca principalmente que la persona resalte sus fortalezas y no sus debilidades.

* La cuarta es el estado fisiológico, elcual se refiere a las señales físico-corporales que se observan en una persona cuando se siente in-eficaz para realizar una tarea, puesto que esta supera la capacidad de la persona para realizarlo, lo cual genera en ella sentimientos como angustia, temor entre otros. En cambio cuando la persona se siente segura y capaz de realizar una acción sus sentimientos van hacer positivos y su estadofisiológico será normal.

La autoeficacia puede modificarse a lo largo de la vida y las experiencias, dentro del desarrollo de la misma la adolescencia es una etapa muy importante, puesto que el joven va construyendo poco a poco su identidad y comprende que posee una autoeficacia que se adquiere a través de las relaciones interpersonales, ya que a partir de esta la persona evalúa suscompetencias ante las personas que de una u otra forma lo juzgan para llevar a cabo ciertas tareas impuestas, en lo cual el joven aprende a manejar y a participar efectivamente en el mundo que lo rodea.
Según Brim (1965) “las personas importantes que intervienen en su vida dirigen y prescriben parcialmente sus conductas, y su censura y aprobación ayudan a determinar su entrega emotiva al...