Autorregulación

Autorregulación

Introducción

El presente trabajo tiene como finalidad, dar a conocer como funciona el proceso de autorregulación así como las características del mismo, ya que la autorregulación permite que el sujeto se vuelva más autónomo e independiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La autorregulación pertenece a la teoría socio-cognitiva la cual pretende demostrar de quémanera influye el contexto en el aprendizaje.

El principal pionero de este aspecto es Albert Bandura, quien a partir de 1977 realizó investigaciones a cerca de la autorregulación y comenta que la “autorregulación” permite que el sujeto se vuelva el propio creador de su conocimiento mediante el proceso de observación, el autor comenta que la imitación de modelos ocupa un papel determinante enel conocimiento del individuo, y que para que este conocimiento se realice de manera efectiva influye el contexto en que se imite el modelo, si éste es agradable para el sujeto es muy probable que se genere un aprendizaje efectivo, de no ser así el sujeto adquirirá un aprendizaje pero no será de manera satisfactoria.

Dentro de la autorregulación influyen otros aspectos muy importantes quevan a ser determinantes para que una persona se autorregule, ya que para que esto suceda debe de existir motivación por parte del sujeto, y éste debe de tener la capacidad de saber comprender y entender lo que se le esta enseñando porque ello va a determinar que su motivación por aprender sea cada vez mayor y se comprometa a regular su propio aprendizaje. Por otro lado Bandura (1986), comentaque el proceso de la autorregulación se da mediante tres características: observación (imitación de modelos), retención (comprensión del modelo) y producción (realizar lo aprendido)

“A continuación” se exponen algunos conceptos y características relacionadas con el tema, así como el punto de vista de los miembros del equipo referente a los beneficios que nos dejo el haber trabajado en estaactividad , en específico en el nivel básico se observará como puede utilizarse la autorregulación en los alumnos de dicho nivel y los beneficios que éste proceso tiene en ellos, de igual forma se presenta un breve comentario de los autores del documento a cerca de los beneficios de esta técnica.

Autorregulación

El estudio de la autorregulación, su conceptualización y nominación se hanvenido llevando a cabo básicamente desde el siglo XX, por lo que no solo los teóricos sociocognitivos han estudiado esta materia sino también los cognitivos y los conductistas ya que resulta un tema bastante complejo, es decir la autorregulación implica procesos cognitivos además de los conductuales.

Durante los últimos años los psicólogos han aplicado el concepto de autorregulación al control delos propios procesos mentales del ser humano (al aprendizaje autorregulado así como la conducta autorregulada), al respecto… Pantoja (1989) opina que en el orden histórico de la psicología hablar de autorregulación supone referirse previamente a la modificación de conducta. Pero no sería consecuente en este análisis histórico si obviara otros precedentes relevantes en el desarrollo de lapsicología.

Edward Toldman denota algunas características rescatables de la autorregulación para empezar se cree que quizás el reforzamiento no es vital en el aprendizaje ya que este puede producirse en ausencia de un reforzamiento como lo habían expresado los conductistas.

El aprendizaje puede ocurrir aunque no se produzca un cambio en la conducta, tal como lo explica el modelado, así que elaprendizaje da lugar a un conjunto organizado de información, es decir las personas desarrollan mapas cognitivos de su entorno y conocen en donde están ubicadas, tal como refiere la autorregulación el aprendiz establece sus normas, realiza una autobservación, un autojuicio y una autoreacción, lo mas importante de todo esto es que las expectativas influyen sobre la conducta(el reforzamiento no...