Bases Filosoficas y Organizativas

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académ icos de las Escuelas Normales

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Licenciatura en Educación Física

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establecen el seg'.mdo párrafo y la frlo recibí-_-==================--­
sólo lo educación doméstica y asímantenían los diferencias entr~ los dive
sos clases sociales.
Semejante ero el sistema que seguían los moyas, aunque e ..--J términogenerales lo educación de los nobles comprendía además de lo ~nseñanzc,============:::::I_ _~ cemo el cálculo, lo astrología y la escr i lura, o lo y lo que se otorgaba o los j --==:)venes dE============~~---­ menos mdiloristo que lo que imperó en el puel:::>looztecQlloA lo largo de lastres siglos de lo etapa colonial, la enseño..............-za esluv'c;:c================---------­ dirigido por el clero; fue par eso fundamentalmente dogmático, ~sto es, SIL_-lI_ _ _­ jela o 105 principios religioso,s. Merece especial mención lo obro educativ,c=========---""'== ­ de los misioneros que llegaron a tierras de Nuevo España en eI xv ~ Bortolomé de los Cosos,Pedro de Gante, Juan de Zumárroga, ~ernardin,c================---------­ de Sohagún, Toribio de Benavente HMotolinio", Alonso de lo ~era ilustres varones cuyos nombres, ayer y hoy, ha respetado el r:::==::;:)u México. Ellos fundaron los primeros escuelas en las principale:;. ciudade del país, y con el propósito medular de instruir 01 indígena en l1li0 religió lI --------:=-_ _ __ ____ cristiano,le enseñaron el castellano, iniciando su incorporación CF lo CUIrUfl __ de occidente. ~ ~ debe ci;arse como hecho sooresoliente de esta 25 de enero de 1553 abrió sus puertos lo Real y Pontificio del===========:= ­ en unión de lo Son Morcas, en limo, Perú, fuer .....::::::)n las pr_ meros fundados en lier'ros América. Ni en España, ni en los países europeos existía lo de qUE::============-­ losfunciones del Estado. Acorde cor. este ""i.--~ lo educación fuero uno cipio, en Nuevo España 1m clases papulares permanecieron en 5 . - . J mayor¡, » analfabetos y aún o mediados del siglo XIX eran usuales los nativos.­ pues la enseñanza primario fue deficiente y quedó en monos del -===::Iero o dle::============="..- ­ paniculares. En Jlv(JI~m IlJm[,o5 del extenso territorio de Nuevo Espo.;====¡ose fur-, doran seminarios y, en 1m principales ciudades, escuelas de ~ nseñanzcl===========-­ superior. la educación,que se impartía en esos instituciones ero..---- eligiosa '::::::::::::._------­ y los moterias básicos: teol()gío, derecho y filosofía, d ocuerd,c=========­

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Digitalizado por: I.S.C. Hèctor Alberto Turrubiartes Cerinohturrubiartes@beceneslp.edu.mx

ART. Jo.

TITULO PRIMERO/CAPíTULO I

UE LAS GARANTíAS INDIVIDUALES

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con lOS sistemas imperantes en lo época, heredados de lo Edad Medio. No existió enseñanza cienlifica ni técnico, porque su aparición en el mundo esló vinculado 01 triunfo de lo Revolución Industrial. Los oficios y artesanías se aprendian en los propios talleres. Como un . posode progreso en este renglón se puede ~eñalor el establecimiento del Reol Seminario de Minos en el año de 1792, debido o los gestiones del con­ 5ulodo de minería ante los autoridades españolas, poro satisfacer los nece­ sidades técnicos de lo industrio minero mexicano. Logrado ialndependencio naci:;nal, el Esla-:/o adquirió lo facultad de "promover lo ílustración" (artículo 13, fracción 11, delActo Constitutivo de lo Federación, precepto que se repite en el artículo 50, fracción 1. de lo Canso ¡itución de 1824). Los acontecimientos mós imponantes en el OSpeclo educativo !o posado centuria fueron: 1. lo creación en 1822 de lo Compañia lancaste:iana, que escuelas en varios ciudades de 10 República. El sistema se basaba en 10 en' señanza mutua, yo que los alumnos mós aventajados -llamados...