Bases Sociologicas Del Desarrollo Humano

DESARROLLO HISTORICO DE LA
PSICOLOGIA HUMANISTA
 Tercera fuerza en la psicología, surgió en el siglo XIV

como un movimiento literario y filosófico, que dio
origen al Renacimiento.
 Humanismo es “ese encuentro con el hombre, esa

búsqueda de libertad, justicia, equidad y esa fe en la
capacidad del hombre para llegar a una vida cada vez
mejor, para mayor número, hasta que alcance atodos”

 Las dos corrientes que preceden al humanismo no son

humanistas.
 Determinismo, que rigió el mundo antiguo, y decía
que el mundo es víctima de su destino; el otro es el
voluntarismo que proviene de Sócrates y es todo lo
opuesto, sostiene que el hombre es dueño de su
destino.
 La Psicología Humanística fue influida directamente
por el existencialismo en su énfasis en ser yllegar a ser
y su insistencia en la elección personal, la
responsabilidad y el autodeterminismo.

PROYECCIÓN SOCIAL
 Carl Rogers hace un cuestionamiento acerca de la

función de la Psicología.
 Elementos que marcan la diferencia para lograr
relaciones significativas en la pareja, como el
compromiso individual, la comunicación de
sentimientos persistentes, la comunicación de la
empatía,la disolución de roles y el descubrimiento del
yo.

 Rogers estaba interesado en los problemas que tienen

que ver con los conflictos y la paz, el sugería un
encuentro cara a cara entre personas de diferentes
etnias o religiones para llegar a una solución.
 Para Carl Rogers en cualquier nivel o situación si las
personas actúan con las tres condiciones del enfoque
centrado en lapersona entonces los resultados son
positivos.
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YO SOCIAL

 El yo social:

La palabra y el pensamiento le permiten
al niño interiorizar las primeras exigencias y
prohibiciones paternas creando.
 A través del lenguaje el niño puede expresar sus
emociones, gustos y disgustos, aunque no sea de
manera muy clara, y la conciencia del niño se
encuentra ante la posibilidad de elegir.

Una posibilidad muy importante que brinda el

lenguaje es la de anticipar el futuro, hacer proyectos y
organizar las actividades presentes en función de un
objetivo ubicado en el futuro.
 Gracias al lenguaje el niño construye su propio yo y
crea también una consciencia de su mundo, que se
expande y se da cuenta de muchas cosas de las que
antes dependía de los adultos para notarlas.RELACIONES INTERPERSONALES EN EL AREA
SOCIAL
 En las relaciones personales sanas, las personas

aceptan al otro tal como es y aún y con sus defectos,
conscientes de que hay cosas que nos gustan y
disgustan de la otra persona.
 Los niños establecen la primera relación interpersonal
con sus padres, después con sus hermanos y
posteriormente con las demás personas con las que
conviven.

Durante las diversas etapas que va atravesando el niño

la manera en la que se va relacionando con los demás
va se haciendo más compleja.

 El niño cuando todavía no tiene un lenguaje bien

elaborado, se expresa a través de sus actividades y la
energía que se manifiesta en ellas. 2 y medio a 5 años.
 Los padres cumplen diversas funciones, como la de
brindarles a los hijos protección,cuidados, afectos,
cubrir sus necesidades de hambre y sueño, la madre en
especifico fomenta que el niño reconozca al padre a
través de ella, pues en un principio el niño no distingue
entre una figura y otra.

 En edades más avanzadas sin embargo, surgen

conflictos entre los padres e hijos, especialmente en la
adolescencia, pues los adolescentes no se sienten
comprendidos por suspadres, y estos no saben qué
hacer, hasta donde darles libertad a sus hijos para
hacer lo que ellos desean

LAS 8 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL EGO
DE ERIKSON
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LACTANCIA: Confianza VS Desconfianza
PRIMERA INFANCIA: Autonomia VS Vergüenza y duda
EDAD DE JUEGOS: Iniciativa VS Culpa
EDAD ESCOLAR: Laboriosidad VS Inferioridad
ADOLESCENCIA: Identidad VS Confusión de roles
ESTADO...