bASQUETBOL PARA ENSEÑAR

CONDICIONES DEL ENTRENAMIENTO EN EDADES
DE FORMACIÓN.-
La sola idea de presentar los conceptos ideales de entrenamientos genera cierta desconfianza entre los colegas, no del problema de cumplirlos si no de tal vez nunca antes haberlos considerado. Y no contemplarlos en las prácticas actuales. Porque el contemplar las edades de formación, pues hoy es una de las preocupaciones mas importantesde los entrenadores. Lamentablemente la especialización de los técnicos en el tema no es muy amplia, e incluso a veces dejamos esta importante tarea a monitores, no soy quien para rebatir esta situación que se produce a raíz de que en muchos lugares no existen técnicos de baloncesto en formación. Esto produce que cuando los jugadores llegan a completar una plantilla de nivel mas alto, o enseries más altas, los técnicos, nos encontramos con múltiples falencias técnicas, tácticas y en ocasiones físicas, que ya no podemos corregir, ya sea por el nivel de competencia, o simplemente por no haber tiempo.
El presente documento no pretende ser la verdad absoluta del baloncesto de formación, pero considero que será de gran ayuda a la hora de planificar nuestras futuras clases.
MOTIVACIÓN:Consideremos la motivación como “La energía que incentiva o mueve al individuo para la ejecución de la tarea” . Llamaremos motivación Primaria a aquella que proporciona el mismo individuo (directa) y motivación secundaria a aquella que es entregada o inyectada al individuo por un agente externo (indirecta). La primaria traída por el propio entrenador y el mismo jugador ahora dependerá del mismoentrenador el traspaso que realice a sus alumnos. Jugador no motivado no regresara a la próxima práctica.
Es importante que el entrenador este motivado por su propio trabajo profesional, lo primero si no estás motivado no te metas a una cancha. Pues más que ayudar, empeoraras.
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN: Hay que tener en cuenta que mientras más jóvenes los deportistas menores serán losperiodos de concentración más cortos, de menor tiempo, por lo que procuraremos que nuestras indicaciones sean claras, sencillas y cortas. El tono debe ser claro y expresivo. La variedad y originalidad de los ejercicios ayudara más aun en la atención y concentración de los educandos.
DISEÑO DE LOS ENTRENAMIENTOS: Diseñar nuestras prácticas de acuerdo a las necesidades y características de los alumnosy jugadores.
REFUERZOS POSITIVOS Y NEGATIVOS: He aquí una de las herramientas más útiles y peligrosas, que posee un entrenador, por eso hoy el entrenador debe convertirse en un experto en el tema.
- Se denomina refuerzo positivo: a aquel acto que se realiza a fin de fortalecer o motivar la repetición del evento.
- Se denomina refuerzo negativo: aaquel acto que se realiza con el fin de desmotivar la repetición del evento durante el tiempo, es decir hacer desaparecer total o parcialmente la respuesta no deseada al estimulo.
Es con el fin de dar a conocer el acto que necesitamos que se continué repitiendo, una palabra, un gesto o acción siempre es bueno para motivar a nuestros alumnos. Muy bien!!!! Inténtalo nuevamente!!! Sigue así!!!. Asentircon la cabeza , una sonrisa, una palmada en la espalda, en la cabeza ,tocarlos felicitarle, aplaudirles , etc. Ahora si queremos hacer notar nuestro malestar el refuerzo negativo es para eso. Evitar el golpeo verbal o gritar en exceso y en múltiples ocasiones el refuerzo debe ser sutil y directo. Cabe destacar que no para todos los jugadores se debe emplear el mismo refuerzo o intensidad, estodeberá diferenciarlo el propio entrenador.
OJO: “No todo debe ser castigo”
PROCURAR ATENCIÓN PERSONALIZADA: Siempre dedicar un tiempo a cada uno de nuestros jugadores, ya sea durante la práctica y fuera de ella, sacar del grupo y corregir personalmente a los alumnos, esto demuestra interés y preocupación por el jugador y les motiva aun mas. Aprovechar al máximo el tiempo de entrenamiento.
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