Que y para que enseñar

Tema 3. ¿Qué y para que se enseña?
Lectura: aprender y enseñar
La enseñanza en último término es un artefacto especializado de la cultura humana. Refleja el carácter de la misma y el requerimiento de transmitir esta cultura a través de los medios estratégicos. Como que hay que enseñar y para que hay que enseñar, son las preguntas que debe responder toda estrategia encaminada a la enseñanza.¿Cómo hay que enseñar?
Hay que enseñar comprometiéndose, por un lado, con los alumnos y por otro lado con la disciplina científica en juego.
Un diseño para la instrucción.
Los niños de 5 a 8 años se mueven en la etapa de acciones concretas y de progresiva transferencia lo aprendido en manipulación a otras situaciones semejantes. En muy contados momentos son capaces de generalizar unas imágeneshasta resumirlas en símbolos, que a su vez pueden aplicar nuevas situaciones concretas.
Algunos métodos en las ciencias sociales.
• Método inductivo o analítico y deductivo o sintético. Estos dos métodos son generales a todas las ciencias, el primero se parte de hechos concretos para llegar a conclusiones. El deductivo se parte de una proposición general de la se extraen aplicaciones para casosconcretos, estos procesos son base del método científico.
• Método cosmográfico y topográfico. En el cosmográfico se empezara presentando conceptos más amplios y el topográfico ordena su contenido de forma diametralmente opuesta al anterior, se centra en lo cal y acaba estudiando el universo.
• Método de viaje. Pueden ser reales, en el estudio de la localidad, el entorno, la región o la nación,es un método muy interesante para las primeras edades y basa el trabajo en la observación.
• Método de problemas. Se parte de un hipotético problema ya sea por parte de los alumnos o del profesor, sirve para facilitar el cambio de opiniones en clase.
• Método comparativo. La comparación de un hecho con respecto de otro siempre nos lleva a preguntarnos por lo esencial de cada uno, de estamanera se puede establecer referencias comparativas entre ambas.
• Método por muestreo. Consiste en seleccionar para el estudio determinados elementos representativos, como aldeas, una mina, un complejo industrial, donde se encuentre lo característico de ese lugar.

Métodos en las ciencias naturaleza
El método de descubrimiento parece el más avalado para estas edades por la práctica escolar y lasinvestigaciones didácticas. El método científico estrictamente planteado tiene los siguientes pasos:
 Planteamiento de un problema
 Observación detallada
 Toma rigurosa de datos y medidas
 Distinción entre lo observado y lo inferido
 Planteamiento de la hipótesis
 Comprobación experimental de la hipótesis

Otro método muy interesante para los primeros niveles escolares es el método depreguntas, que se realiza sin que la actividad de los alumnos sea necesariamente manipulativa.

¿Qué hay que enseñar?
Fomentar o facilitar. El profesor debe facilitar: el desarrollo de actitudes y la adquisición de pre-conceptos.
Desarrollo de actitudes
Se trata de que a través de las actitudes socio-naturales el niño primordialmente, se sienta seguro de sí mismo, desarrolle confianza en sucapacidad de aprender y de relacionarse con los demás, fomente el respecto a los otros y la colaboración que progresivamente abre su egocentrismo. Algunas que sin ser exclusivas de esta área son especialmente significativas para que un niño interiorice las experiencias socio-naturales serian:
-curiosidad ante hechos y objetos de una experiencia en preguntas y acciones. Admiración y percepciónestética de la naturaleza, de la vida, de los objetos, de los hechos y de los sentimientos. Respecto a los compañeros su forma de ser, a los animales y a las plantas. Creatividad en el trabajo y en la autonomía de sus preguntas y respuestas. Dialogo con los demás que facilite la comunicación e intercambio de las experiencias.

Adquisición de pre-conceptos.
Tipos de preconceptos: unos con...