Bióloga

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LAS COMPETENCIAS NO SON LA COMPETENCIA
(Debatiendo por la educación)
Juan Francisco Gaspar Velazco

Acostumbrados a los reduccionismos, a la carencia de juicio y criticas, a la falta dereflexión y a una total antipatía por el dialogo, el debate y la discusión hemos crecido como cultura repetidora, reproductora de ideas inacabadas y reservadora de meros datos que distorsionan elargumento original, las variables de este y lo amplio que la apreciación de un concepto puede tener. Lo anterior nos está ocurriendo cuando hablamos de competencias, decimos que educación basada encompetencias es a menos contenidos, poco desarrollo de la memoria, nula critica; decir competencias en la educación significa jugar, solapar y sobre todo continuar con los vicios de la perezaintelectual.
La palabra competencia es un término genérico o podríamos decir que puede considerársele genitivo. El carácter genérico se debe a que la palabra significa competer, es decir,competencia debe entenderse como lo que al estudiante le compete saber y que lo ponga en práctica en los distintos ámbitos en los que se desempeña. El carácter genitivo del término alude a que haycompetencia genéricas, disciplinares, personales, tecnológicas y docentes, todas ellas en su práctica conducen a una acción y se forjan nuevas ideas, objetos y formas de concebir la realidad. Ennuestra cotidianidad queremos hablar de competencias y las describimos de esta manera: la disminución en la escala de calificación, que el profesor deje que los alumnos generen el propio conocimiento,o que no haya retroalimentación en las tareas que elaboren los estudiantes y la eliminación en la complejidad de los exámenes. Tales características transgreden el espíritu de las competenciasdado a que como dice Sergio Tobón: las competencias tienen un grado polisémico, dado a que han sido pensadas desde distintas corrientes como la psicología, el culturalismo, la lingüística.
Desde...
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