Bioetica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA

PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN RECREACIÓN

CICLO: FUNDAMENTACION

ÁREA: HUMANÍSTICA

ESPACIO ACADÉMICO: PROBLEMAS BIOÉTICOS DE LA RECREACIÓ. CÓDIGO:

SEMESTRE: SEGUNDO

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

CRÉDITOS: 2

PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO AÑO: 2010

PROFESOR:POMPILIO GUTIERREZ AFRICANO

JUSTIFICACIÓN:

Dentro de los procesos de socialización contemporáneos, la educación y la escuela juegan un papel preponderante en la formación de una sociedad más compleja e incluyente. Sin embargo la relación entre escuela y sociedad presenta tensiones que crean realidades paralelas y sin conexión lo cual conlleva una desconexión entre lo educado y lasnecesidades de la sociedad.

En esas tensiones el ser humano entra con todas sus dimensiones y se hace necesario poder comprender como en la búsqueda de una mejor sociedad se necesita empezar por reconocer las diferencias y similitudes desde lo ético y en especial desde una postura bioética que de sentido al interactuar. Asumir una postura bioética permite interiorizar que la acción educativa llevaimplícito una profunda reflexión sobre cómo mediar los saberes con el ser.

La recreación en ese camino, de permitir la inclusión la alteridad y las alternativas, debe partir por reconocer que a quien se educa es un sujeto lleno de derechos y deberes que se deben respetar. Así mismo, debe reconocer, que hoy más que nunca, es necesario el análisis de contextos antes de poder interactuar con lascomunidades.



PROPÓSITO/OBJETIVOS:

* Ofrecer un espacio académico dirigido a conceptualizar desde lo teórico el concepto de la bioética en la recreación y sus implicaciones sociales.
* Identificar que problemas bioéticos están presentes en el acto recreativo.

NÚCLEOS TEMÁTICOS:

1. Premodernidad
2. Modernidad
3. Posmodernidad
4. Teoría sobre el ciclo de vida enhumanos
5. Evolución humana
6. Moral y ética
7. Conflicto colombiano y educación
8. Culturas juveniles
9. Medios de comunicación y bioetica

TEMAS DERIVADOS O CONTENIDOS:

* Implicaciones de sistemas de pensamiento en la escuela
* Caracterización del proceso de vida ontogénico
* Hominización y humanización
* Conceptualización de la bioética en la recreación* Violencia armada
* Violencia escolar
* Violencia familiar
* Desplazamiento

METODOLOGÍA:

Se fundamenta en las siguientes acciones:

* Toda acción de carácter pedagógico es una acción mediada, por tanto favorecen de manera directa el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y el conocimiento.

* Las mediaciones favorecen el agenciamiento de los estudiantes, elaprendizaje significativo, cooperativo y la búsqueda de la autonomía. Esto se logra a partir de las diferentes didácticas de aula, seminarios, charlas, talleres dirigidos, etc.

* Cada estudiante logra por medio de las mediaciones acceder a dominios particulares de aprendizaje, manejo de conceptos y transferencia de contenidos.

Cada sesión se enfoca en lograr manejo conceptual y prácticosobre los contenidos a través de la interacción maestro-estudiantes, y como eje central del proceso esta la pregunta como excusa para acceder al nivel de comprensión del otro.

EVALUACIÓN:

El proceso de evaluación es continúa y busca orientar el proceso de formación de los estudiantes para que den cuenta de sus avances, limitaciones, y reconozcan sus oportunidades de mejoramiento.

El procesoevaluativo cuenta con los siguientes componentes:

Heteroevaluación

* Aplicación de pruebas escritas abiertas o cerradas que buscan indagar por el nivel de aprehensión conceptual argumentativo y propositivo.

* Valoración de los informes de lectura o ensayo de acuerdo a rubricas preestablecidas.

* Realización de presentaciones públicas o actividades que involucren el...