Biografia piaget

Velada Pedagógica

Universidad de la Amazonia

Especialización en Pedagogía
Octava cohorte Fase I

“En homenaje a algunos de los autores de los Modelos Pedagógicos más importantes y sus aportes al campo de la Pedagogía y la Educación”.

Fecha: 11 de junio de 2011
Lugar: Hotel Royal Plaza
Hora: 6 PM

Estudiantes:
Alvarez Guayara Denis Lorena |
Barrero Marin Yesica |
BonillaElver |
Cicery Marco Aurelio |
Corredor B. Juan Jose |
Endo F. Rosalba |
Gonzalez Zenaida |
Herrera Dominguez Jorge |
Leyton Vaquero Algemiro |
Mendez Alirio |
Montes Barboza Bercy Laneth |
Muñoz Sandra Milena |
Njeru Kabao Antony |
Ñustes Yamile |
Ocampo Ilba |
Ordoñez Maria de la Cruz |
Ortiz Diego |
Ospina Nieto Julio Cesar |
Ospina Nuñez Ismelda |
PerdomoPatrocinio |
Quiñonez Nurth Alicia |
Restrepo Hurtado Gloria Amparo |
Restrepo Lenny Margareth |
Rodriguez Cuervo Yohana |
Suarez Sandra Milena |
Téllez Bonilla Luz Mery |
Tovar Gonzales Viviana |
Vasco Quivano Sisley |
Velasco lina esmeralda |

Maestros:
Calvache Salomon |
Espinosa Fabio |
Gomez Amalia Isabel |
Monroy Esmeralda |
Ramírez Adriangela |Autor | Grupo |
LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY | GLORIA AMPARO RESTREPO HURTADOALGEMIRO LEYTON VAQUEROYOHANA RODRIGUEZ CUERVOJORGE HERRERA DOMINGUEZLUZ MERY TELLEZ BONILLA |

BIOGRAFIA
Lev Semiónovich Vigotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, Bielorrusia. Su padre era representante de una compañía de seguros y su madre, aunque tenía formación como maestra, ejerció de ama de casadedicándose por entero al cuidado de sus ocho hijos.
Vigotsky se educó con tutores privados y terminó sus estudios de secundaria con honores, estudiando posteriormente leyes en la Universidad de Moscú. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, cursó las materias de Psicología, filosofía y literatura.

Trabajó comoprofesor de literatura en Gómel desde que terminó sus estudios en 1917 hasta el año 1923. Más tarde fundó un laboratorio de psicología en esta misma escuela, donde dio numerosas conferencias que dieron pie a su obra de Psicología Pedagógica.
En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que sólo losseres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida. Dicho discurso causó tal impresión y aceptación que es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú. Por aquellas épocas sus ideas divergían mucho de las principales corrientes psicológicas europeas, como la introspección y elconductismo estadounidense, tampoco creyó en la Gestalt alemana, que consistía en estudiar las conductas y experiencias como un todo.
Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Lo poco que Vigotsky escribió, fue publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron después de su muerte. Por desgracia, un clima político negativo reinaba enla entonces Unión Soviética; entre otras cosas, el partido comunista tijereteaba las pruebas y publicaciones psicológicas. Algunos de sus escritos eran contrarios a las opiniones de Stalin, por esa causa no fueron publicadas.
Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis. No obstante, en los últimos 20 años, ha aumentado la circulación y las traducciones de los textos deVigotsky, estos han tenido un profundo impacto en los campos de la Educación, Lingüística y la Pedagogía.

APORTES A LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA
En primer lugar, los aportes de Vigotsky a la Psicología, constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina...