¿Cómo Era La Formacion Docente En 1940

¿CÓMO ERA LA FORMACION DOCENTE EN 1940?

La educación en México durante los años ´40 se basó principalmente en la instrucción urbana, estudios técnicos y superiores, la educación trato de fortalecer lazos de unidad por medio de la castellanización (educación para todos), además de intentar unificar los programas y métodos de estudio, para ello se fundó el consejo nacional técnico de laeducación, haciendo que la escuela fuera más práctica para que de esta manera las personas tuvieran habilidades útiles en la vida, por lo cual se dio gran importancia a la educación técnica y a la industrial, para 1943 se crea el SNTE, también en esa época se funda la escuela normal superior, el instituto federal de capacitación del magisterio y se realiza el primer congreso de educación en 1944, en elcual se volvió a mencionar lo “importante era la formación de obreros calificados y técnicos para la industria” motivo por el cual surgen los institutos tecnológicos regionales en 1948, se dejó sentir la influencia de la pedagogía social y de la pedagogía activa impulsada por Francisco Arroyo, siendo director general de Educación Normal.
Durante esa época México dependía en gran medida delcapitalismo y de sus exportaciones para tener un mejor desarrollo económico, al principio esto trae resultados positivos en lo referente a los sueldos de los trabajadores, pero con el paso del tiempo surgió el incremento de precios y con ello la inflación que trajo como consecuencia una terrible crisis económica en nuestro país.
Las autoridades educativas y el estado hicieron un sinfín deactividades por lograr una reforma educativa en nuestro país que lograra repercutir verdaderamente en la democratización de la enseñanza, de esta forma se puede rescatar la creación de “la escuela rural mexicana, la misiones culturales y las escuelas técnicas que representan algunos momentos de mayor creatividad pedagógica en la búsqueda de un modelo independiente de desarrollo”, lamentablemente todosestos esfuerzos no tuvieron los resultados que se esperaban y no implicaron un cambio sustancial en la educación ni contribuyeron al logro de un modelo independiente de desarrollo.
Después del SNTE, se crearon nuevos programas como el de los once años, y el primer sistema de formación docente “Instituto Federal de Capacitación de Magisterio y Escuelas Normales”, posteriormente UPN y como sistema deactualización CEDEPROM.

“El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, representó una acción trascendente de la política educativa y formación de docentes por lo que significó para la preparación y certificación de miles de profesores que habían empezado a ejercer sólo con dos armas: educación primaria y su buena voluntad. Fue el primer esfuerzo nacional que se realizó con estepropósito y de innovar la educación con un sistema a distancia que sería ejemplo a seguir en las acciones de formación docente, sobre todo en el nivel de educación básica.
A raíz de la suspensión de garantías del primero de junio de 1942, el Presidente de la República, general Manuel Ávila Camacho decretó el 19 de agosto del mismo año la Ley General de Prevenciones para impulsar de nueva cuenta losprogramas de educación, creando el 26 de diciembre de 1944 el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, (IFCM) el que inició operaciones el 19 de marzo de 1945 institución que logró hacer realidad la titulación profesional de más de 60 mil profesores mexicanos.
El Instituto Federal de Capacitación del Magisterio fue el pionero de los sistemas de educación a distancia al crear el sistema decursos por correspondencia y semiescolarizados en todo el país. El IFCM respondió a las necesidades más urgentes de su tiempo, puesto que nació porque la educación rural del país requería de maestros con una amplia preparación profesional, tanto en los conocimientos pedagógicos como en los económicos y en los sociales, porque a pesar de los esfuerzos hechos por la Secretaría de Educación, no...