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1. Introducción
El presente trabajo se desarrolla a partir de una experiencia realizada en la Escuela de EnseñanzaMedia n*3 de la ciudad de Quequén. La misma cuenta con un númer de 250 alumnos divididos en tres turnos.
A partir de una solicitud enviada desde la escuela, se trabaja en torno a estrategias planteadas en el área de APSM (Atención Primaria de la Salud Mental), así se arma un equipocompuesto por psiquiatras, psicólogos y talleristas (área de teatro) y se organizan las diferentes actividades. Se dispone trabajar con docentes, padres y alumnos, en diferentes momentos y en algunas jornadas, hacerlo simultáneamente.
2. Objetivo
Elaborar un dispositivo que será , en el futuro, ofrecido a las instituciones educativas de la comunidad, para el abordaje de las problemáticasadictivas, límites y desbordes, en los alumnos de dichas instituciones. Todo esto en el área preventiva de la Atención Primaria de la Salud Mental.
Material y métodos: lecturas de cuentos, mediosaudiovisuales sugestivos psicoeducativos, representaciones teatrales, reflexión grupal.
Resultados: En un primer encuentro se realiza un taller con docentes y padres. En el mismo se desarrolló, en primerlugar, un trabajo descriptivo informativo, utilizando medios audiovisuales sugestivos y psicoeducativos, acerca de la problemática de las adicciones, focalizando más el tema en el alcoholismo, sin dejar de lado la amplitud del concepto"ADICCION" en nuestra sociedadactual y su influencia en los diferentes medios. La problemática del alcoholismo surge como preocupación prioritaria por parte delpersonaldocente de dicho establecimiento, por considerarla la puerta de entrada al resto de las adicciones, y el mediatizador de diversos comportamientos de desborde, violencia, disturbios sexuales y consumo de drogas ilegales, entre otros.
Para realizar un mejor abordaje del objeto de estudio, se presentó como recurso, la lectura de un cuentode Roberto Fontanarrosa,"Toda la verdad", por parte deltaller de teatro del hospital. A partir de ahí, se abre un debateen torno al tema central, con intercambio de opiniones y reflexiones, entre docentes, padres, profesionales de la salud y talleristas del hospital.
Como temas más destacados que surgen a partir del debate, se resaltan los siguientes:
* Un profesor de matemáticas relata que organiza talleres de "drogadicción", "embarazos nodeseados", etc.
* La Directora aclara que esta modalidad de trabajo se realiza para no estereotipar al profesor de biología en estas cuestiones que muchas veces derivan en una resistencia desde los adolescentes y entorpecen la comunicación. La profesora de biología también participa en la organización de talleres sobre esta temática.
* Los talleres con los alumnos son alentados como actividad noestructurada sino espontánea, a partir de algún contenido saliente de una clase.
* Algunos profesores llaman la atención sobre los comportamientos de ingesta alcohólica evidenciados por el "aliento alcohólico" en clase al día siguiente de fiestas y festejos.
* Se subrayó la conducta de excesiva ingesta alcohólica durante los diferentes eventos (despedidas, viajesde fin de curso, salidasde fin de semana y otros rituales de pertenencia grupal)
* Algunos alumnos se duermen en clase luego de trasnochar, e incluso en sus mochilas guardan las prendas impregnadas de olor a alcohol.
* Se plantea que por detrás de la organizaciónde los viajes de fin de curso y las "bajadas" de despedidas, hay empresase intereses directamente relacionados con el consumo de alcohol.
* Unaabuela comenta que esperan a los chicos a la salida del colegio para invitarlos a los boliches bailables, y que los llamados "tarjeteros" reciben catorce consumiciones por cada tarjeta que venden.
* Los chicos entran ya alcoholizados al boliche (camuflando entre sus ropas cajas de vino y/o latas de cerveza)
* Los chicos más grandes compran alcohol y se los reparten a los más chicos....
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