Calidad educativa

Para algunos, el problema de la calidad se resuelve interviniendo sobre el proceso pedagógico y para otros en el marco de la sociedad global. Finalmente, el problema de la calidad esubicado por los especialistas en diversos niveles del sistema educativo: desde la sala de clases y los procesos de transmisión en ese ámbito hasta la relación entre el sistema educativo yotros sectores del sistema social.
En este marco, el documento se propone realizar un estado del arte sobre el tema de la calidad para el período 1980-87, en vistas a contribuir a ladefinición de las áreas prioritarias a ser investigadas en materia de calidad; esta tarea, a su vez, permitirá producir nuevas investigaciones y un cuerpo de conocimientos relevantes sobre eltema.
A partir de estos supuestos, se presenta a modo de antecedentes una breve reseña de los esfuerzos desarrollados en el área de la calidad durante los ochenta. En segundo lugar, secaracteriza el panorama encontrado en la literatura educacional, clasificando las obras según tres perspectivas de análisis: desde los resultados pedagógicos, en respuesta a demandas ysegún el impacto social. A continuación se analizan los puntos críticos de estos enfoques.
El documento finaliza con un conjunto de conclusiones orientadas a contextualizar la calidadrespecto de factores tales como la pobreza y la exclusión social. Se indican las obras consultadas (41 textos de distinto tipo, investigaciones, ensayos, monografías, proyectos y programas) queencaran el tema de la calidad de la educación básica y media; además de las publicaciones clasificadas bajo el concepto de calidad de la educación, se revisaron aquellas consignadas enlos descriptores «eficiencia interna», «eficiencia externa» y «relevancia de la educación». La fuente principal fue REDUC, cuyo centro operativo central está localizado en CIDE, Santiago,