Calidad Y Diversidad

Calidad y diversidad en la educación chilena
Reflexionar acerca de la calidad de la educación lleva a preguntarnos: ¿están nuestros sistemas educativos a la altura de las necesidades y derechos quelos estudiantes tienen en el mundo de hoy?
La respuesta es no. La sociedad contemporánea cambia a un ritmo mayor que el experimentado por la escuela. Los sistemas educativos fueron pensados yestructurados a partir de paradigmas sobre la educación nacidos en el siglo XIX y ajustados lentamente a lo largo del siglo XX, mientras que la sociedad cambia a ritmos cada vez más acelerados.
Los sistemaseducativos están basados en un modelo de educación homogénea, cuando hoy la sociedad globalizada se caracteriza cada vez más por su diversidad. Trabajar con la diversidad como un aspecto positivo esun desafío que nuestros sistemas educativos manejan con dificultad. De hecho, ésta es vista más bien como una traba, cuando, por el contrario, debe ser considerada una fortaleza. Los sistemasprivilegian esquemas de trabajo homogéneos, con calendarios y ritmos de progreso uniformes, o bien seleccionan a los estudiantes según características que permitan contar con grupos "similares", ya sea entérminos de estatus social, habilidades, u otros criterios.
Todo esto facilita la administración burocrática, pero nos distancia de la realidad del mundo actual cada vez más diverso; reproduce lainequidad social y quita a la diversidad la posibilidad de contribuir al aprendizaje. Los estudios muestran que en clases heterogéneas todos los alumnos aprenden más y mejor. Desarrollar la escuela paramanejar la riqueza de la diversidad supone no sólo aceptación; también significa utilizarla para apoyar al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. Lamentablemente, la mayoría de las escuelas enAmérica Latina y el Caribe todavía no aprenden cómo hacerlo.
En este contexto, la creación en Chile de Consejos Escolares como espacios de participación es un paso fundamental para la generación de...