CAMBIO TECNOLOGICO resumen
Páginas: 8 (1859 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2015
CAMBIO TECNOLOGICO, COMPLEJIDAD E INSTITUCIONES: EL CASO DE ARGENTINA Y MEXICO
El articulo tiene como objetivos centrales interrelacionar y que lo dialoguen las diferentes corrientes centradas en el cambio tecnológico y en la relación que se guarda en este con el crecimiento y desarrollo económico. Con este ejercicio de interrelación teórica se contribuirá a responder la pregunta de por qué enalgunos países las instituciones y la estructura productiva se forma de manera que abre trayectorias de innovación o creatividad social en general ( países desarrollados que se llamaran tardíos tipo A) y en otros casos no ( tardíos tipo B).
Tomando en cuenta el fundamento de la teoría del desarrollo tardío los países tipo A. son aquellos sustentan su crecimiento en el aprendizaje colectivo yobtienen rentas económicas internacionales basadas en ese mismo mecanismo. Fundamentar el desarrollo económico en el aprendizaje implica una estructura organizativa e institucional, en la que sobresalga un sistema de intervención estatal capaz de movilizar a la población a fin de lograr un cambio estructural y el levantamiento de la competitividad internacional con logros nos solo absolutos, si notambién relativos por la importancia de cerrar la brecha internacional. Los países más representativos son los económicos dinámicos de Asia incluyendo China e India y los Europeos Portugal, España y Grecia.
La contraposición son los países tardíos tipo B, donde el aprendizaje colectivo ha sido fallido la intervención estatal ha estado desestructurada o actúa de manera depredadora por lo cualsubsiste históricamente una fuerte polarización social que ha generado una complicación de la brecha internacional. El grupo emblemático es el de América latina y Asia, Filipinas e Indonesia estas naciones obtienen redes económicas internacionales basadas en la renta de suelo, lo que da lugar a ciclos de prosperidad y desastres.
Para poder lograr la interrelación de la teoría del crecimiento con lateoría de desarrollo que constituyen el fundamento de la tipología que diferencia las economías tardías de las del tipo A y B se organiza de la siguiente manera tomando como ejemplo resultados de trabajos empíricos en industrias argentinas y mexicanas.
MARCO TEORICO EVOLUCIONISTA AMPLIADO: CAPACIDAD DE ABSORCION Y CONECTIVIDAD EN UN SISTEMA COMPLEJO.
El enfoque de la complejidad permite proyectar elsistema económico en varios niveles antológicos: firmas, rieles de firmas, regiones o países enfocados desde la misma perspectiva dinámica, con esto se considera que el sistema cobra de acuerdo con dos propiedades fundamentales. La de auto organización y la de adaptación y el grado de desarrollo de las capacidades de absorción y conectividad de los que se emergen de procesos de innovación,destrucción creativa, oportunidad y cambio estructural. La dinámica guiada por auto organización obedece a la transformación en el sistema, resultado de sus propias reglas y rutina, es decir: el cambio condicionado por la trayectoria adquirida siempre bajo el supuesto de conductos internacionales de los agentes por otra parte de adopción de cuenta de la habilidad del sistema presentado por agentesheterogéneos con diferente capacidad creativa para realizar reconfiguraciones frecuentes que respondan a cambios en el sistema que son respuesta a incentivos externos.
La capacidad del sistema complejo son las competencias de los agentes en términos de la absorción y conectividad que aportan a la generación y circulación de conocimiento nuevo. La capacidad de absorción se define como la habilidad parareconocer nueva información externa, asimilarla y aplicarla. La capacidad de conectividad está asociada al potencial con el que cuenta el sistema para establecer relaciones y generar interrelaciones con otros sistemas para incrementar su base de conocimiento.
LAS FALLAS EN EL APRENDIZAJE TECNOLOGICO EN EMPRESAS ARGENTINAS Y MEXICANAS
A finales de la década de los setenta América latina...
El articulo tiene como objetivos centrales interrelacionar y que lo dialoguen las diferentes corrientes centradas en el cambio tecnológico y en la relación que se guarda en este con el crecimiento y desarrollo económico. Con este ejercicio de interrelación teórica se contribuirá a responder la pregunta de por qué enalgunos países las instituciones y la estructura productiva se forma de manera que abre trayectorias de innovación o creatividad social en general ( países desarrollados que se llamaran tardíos tipo A) y en otros casos no ( tardíos tipo B).
Tomando en cuenta el fundamento de la teoría del desarrollo tardío los países tipo A. son aquellos sustentan su crecimiento en el aprendizaje colectivo yobtienen rentas económicas internacionales basadas en ese mismo mecanismo. Fundamentar el desarrollo económico en el aprendizaje implica una estructura organizativa e institucional, en la que sobresalga un sistema de intervención estatal capaz de movilizar a la población a fin de lograr un cambio estructural y el levantamiento de la competitividad internacional con logros nos solo absolutos, si notambién relativos por la importancia de cerrar la brecha internacional. Los países más representativos son los económicos dinámicos de Asia incluyendo China e India y los Europeos Portugal, España y Grecia.
La contraposición son los países tardíos tipo B, donde el aprendizaje colectivo ha sido fallido la intervención estatal ha estado desestructurada o actúa de manera depredadora por lo cualsubsiste históricamente una fuerte polarización social que ha generado una complicación de la brecha internacional. El grupo emblemático es el de América latina y Asia, Filipinas e Indonesia estas naciones obtienen redes económicas internacionales basadas en la renta de suelo, lo que da lugar a ciclos de prosperidad y desastres.
Para poder lograr la interrelación de la teoría del crecimiento con lateoría de desarrollo que constituyen el fundamento de la tipología que diferencia las economías tardías de las del tipo A y B se organiza de la siguiente manera tomando como ejemplo resultados de trabajos empíricos en industrias argentinas y mexicanas.
MARCO TEORICO EVOLUCIONISTA AMPLIADO: CAPACIDAD DE ABSORCION Y CONECTIVIDAD EN UN SISTEMA COMPLEJO.
El enfoque de la complejidad permite proyectar elsistema económico en varios niveles antológicos: firmas, rieles de firmas, regiones o países enfocados desde la misma perspectiva dinámica, con esto se considera que el sistema cobra de acuerdo con dos propiedades fundamentales. La de auto organización y la de adaptación y el grado de desarrollo de las capacidades de absorción y conectividad de los que se emergen de procesos de innovación,destrucción creativa, oportunidad y cambio estructural. La dinámica guiada por auto organización obedece a la transformación en el sistema, resultado de sus propias reglas y rutina, es decir: el cambio condicionado por la trayectoria adquirida siempre bajo el supuesto de conductos internacionales de los agentes por otra parte de adopción de cuenta de la habilidad del sistema presentado por agentesheterogéneos con diferente capacidad creativa para realizar reconfiguraciones frecuentes que respondan a cambios en el sistema que son respuesta a incentivos externos.
La capacidad del sistema complejo son las competencias de los agentes en términos de la absorción y conectividad que aportan a la generación y circulación de conocimiento nuevo. La capacidad de absorción se define como la habilidad parareconocer nueva información externa, asimilarla y aplicarla. La capacidad de conectividad está asociada al potencial con el que cuenta el sistema para establecer relaciones y generar interrelaciones con otros sistemas para incrementar su base de conocimiento.
LAS FALLAS EN EL APRENDIZAJE TECNOLOGICO EN EMPRESAS ARGENTINAS Y MEXICANAS
A finales de la década de los setenta América latina...
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