Campos De Trabajo En Preescolar

Desarrollo del tema
En este apartado se abordarán diversos temas como el desarrollo personal y social del niño, las conductas pro-sociales que presentan; se describirá el entorno familiar del niño y los estilos de padres que pueden presentarse en las familias de los mismos, así como los efectos que éstos pueden tener en el desarrollo social y la personalidad del niño.
También se hablará decómo se adquieren las normas en la edad preescolar y cómo las ponen en juego los niños en su vida; se conocerá la importancia de una buena relación educadora-padres de familia; se definirá qué es una estrategia y cuáles pueden ayudar a modificar las conductas; se describirá el por qué un taller es la mejor forma para trabajar esas estrategias, y la importancia de la participación de los padres defamilia en un taller de regulación de conductas.
Desarrollo personal y social del niño
Uno de los objetivos que tiene la educación preescolar es proporcionarles tanto a niños como a niñas una formación plena y gratificante. Un deber de la educadora es fortalecer las capacidades necesarias para hacer de los niños seres autónomos, responsables y consientes de la sociedad a la que pertenecen.
En elcampo formativo de desarrollo personal y social se hace énfasis en dos aspectos, la identidad personal y autonomía y las relaciones interpersonales. El primero de estos aspectos, implica la formación del autoconcepto, que es la idea que tienen de sí mismos, de su aspecto físico y de sus cualidades y limitaciones (Secretaria de Educación Pública, 2004).
También se abarca la formación de laautoconciencia que según Mujina (1990) permite al niño adquirir conciencia sobre sí mismo, comprender qué es lo que él representa, cómo se comportan hacia él los que lo rodean y a qué se debe ese comportamiento. Otro aspecto muy importante a trabajar en este campo es la formación de la autoestima, la que le permitirá al niño desenvolverse en determinado ambiente, ya que es ésta la que le dará laseguridad y confianza de saberse valioso, pudiendo así interactuar con los demás, y de esta manera iniciar la construcción de aprendizajes en el aula, para su posterior aplicación y desenvolvimiento en la sociedad.
Para Puig y Sátiro (2008) la autonomía es “la capacidad de un organismo para mantener su integridad y realizar operaciones dirigidas por objetivos propios a partir de las informacionesrecibidas, de los contenidos de la memoria y de criterios de evaluación propios” (p. 20). Con relación al jardín de niños, sería la capacidad de los niños para tomar sus propias decisiones, que implica responsabilizarse de sus actos y la consecuencia de los mismos; permitirle elegir lo ayudará a fortalecer su confianza en sí mismo y su capacidad para tomar decisiones.
Con los niños del grupo se pudoobservar que algunos de ellos ya tenían idea de cómo se veían físicamente, sin embargo había aspectos del autoconcepto, como sus cualidades y limitaciones que todavía les faltaba concientizar. En lo que respecta a su autoestima, la mayoría había mostrado tener confianza y seguridad al realizar actividades, al pasar a exponer algún trabajo, al representar algún personaje, pero otros aún no habíanadquirido esa confianza, eran tímidos, penosos, no se atrevían a exponer lo que pensaban, a dar su opinión, tampoco mostraban seguridad al realizar una acción y buscaban la aprobación inmediata de que lo estaban realizando de manera correcta.
La mayoría había adquirido autonomía, ya que mostraban capacidad para tomar decisiones; como escoger un color para colorear, decidir como abrirían susgalletas o su jugo, elegir a un compañero para formar parte de su equipo, entre otros; por el contrario aun había niños que no tenían la seguridad para tomar decisiones o simplemente dudaban.
Las relaciones interpersonales es el segundo aspecto del desarrollo personal y social que se trabaja en el niño, se refiere a cómo el niño entabla una relación con sus pares, con los adultos y con la...