Capitulo Ii Del Proyecto Juegos Tradicionale

CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes
En el basamiento teórico de la presente investigación, se considera conveniente consultar diferente autores que estudian aspectos relacionados con el tema; en tal sentidos es importante resaltar que desde su ingreso a la vida escolar y durante su permanencia en ella, el estudiante está condicionado por una seria de factores que inciden directa oindirectamente sobre él. Estos deben ser considerados y estudiados con la finalidad que el proceso educativo cumpla consumición constructiva.
Es por ello que Bracho (2003), realizo un trabajo de grado titulado: El rescate de los tradicionales para fortalecimiento de la identidad nacionales, cuyo objetivo general: fue diagnosticar la utilización de los juegos tradicionales por parte de los estudiantes parael fortalecimiento de la identidad regional en la II etapa de educación básica, a través de una investigación descriptivas de campo.
El estudio se centró en el Liceo Bolivariano Tamaca de la parroquia tamaca del municipio Iribarren del estado Lara y abarco una población de ciento quince (115) alumnos, la técnica utilizada fue la encuesta y la actividad fue el rally que participaron dieciocho(18) estudiantes del 1er año con el fin de fortalecer recrear y rescatar los juegos tradicionales para la formación educativa y conservar las tradiciones que ha venido de generación en generación.
Así mismo Berbesi (2004), realizo una investigación titulada: factores que influyen sobre la actitud de los padres representantes hacia la práctica de juegos tradicionales juegos tecnológicos en losadolescentes el cual se presenta dentro de la modalidad de proyecto factible, de tipo campo y especial. El estudio se realizó en la escuela básica Luis Beltrán Prieto Figueredo de Maracaibo estado Zulia. Llegó a la conclusión que las adolescentes presentan una mayor actitud hacia los juegos tecnológicos.
En este sentido se corrobora al observar que las salas de video juegos son frecuentadas por varonesy son los padres los que mayor complacencia tiene hacia la compra de estos aparatos tecnológicos. También hay mayor frecuencia según las actividades de los padres y representantes por los juegos tecnológicos y computación que por los juegos tradicionales, por lo tanto eso es lo que transmiten a sus hijos, lo cual produce efectos profundos en el campo de las culturas de su propias raíces lo quetrae como consecuencia un desarraigo o desapego y desconocimiento de los propios país.

Bases teóricas
Para realizar la presente investigación, es necesario establecer unas bases teóricas, que sirvieran de sustento al desarrollo de la misma. Las cuales tienen gran importancia porque permiten conformar el basamiento conceptual que ayude en un orden lógico de lo general a lo general a loparticular, por lo que son presentadas por los títulos razonables planteados en función de las mismas necesidades de este trabajo. Se tomaron fuentes principales de referentes, sobre los juegos tradicionales para fortalecer el desarrollo integral de los adolescentes, las cuales consignan los aspectos principales que rigen la materia en Venezuela.
Concepto actual del juego
Existen definiciones de juegostratados por las diferentes ramas del saber que tiene contacto con él. Etimológicamente el juego viene de: Jocus, que significa: ligereza, frivolidad, pasatiempo. Ludus: que significa. Que es acto de jugar. Al respecto, Erika y Hugo Dobler (2000), en su libro juegos menores, lo definen como: la consecuencia de acciones animadas y alegres que parten de una idea determinada de juegos a tareas capacesde desarrollar la fuerza física y espiritual de forma amena y estimulante. Físico-lógicamente, los autores antes mencionados, también lo definen como: La actividad que realizan los seres superiores sin un fin aparentemente utilitario, como medio para eliminar su exceso de energía.
Sin embargo, cuando un niño se encuentra enfermo, no pierde el interés por el juego y el mismo sigue jugando. Así...