caracterizacion del niño y la niña de 3 a 6 años

Caracterización de la niña y el niño de 3 a 6 años de edad
- Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.
Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un pensamiento más flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. En esta etapa pre operacional de desarrollo cognitivo Piaget se desarrollo la función simbólica que permiterepresentar al niño/a lugares y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta función simbólica se manifiesta en el lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico, todavía el niño/a se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad. Estamos en un periodo muy importante para estimular y desarrollar la cognición.
El lenguaje en este periodo esfundamentalmente egocéntrico y socializado. Según Piaget y Vygotsky este lenguaje no tiene en cuenta las necesidades de quien escucha, convirtiéndose poco a poco en un lenguaje mecanismo de comunicación.
Otra de las características típicas de este período es el juego. A través del juego los niños/as ejercitan una actividad física fundamental, aprenden acerca del mundo y hacen frente a sus sentimientos enconflicto al re escenificar situaciones de la vida real. La evolución pasa desde el juego solo, al juego con otros pero sin compartir, y finalmente al juego compartido con otros niños/as en colaboración.
Desarrollo del lenguaje:
Conoce su nombre, edad y sexo, si bien fundamentalmente debe ser capaz de formar frases con sujeto, verbo y predicado, siendo normal la presencia de alteraciones en lapronunciación y de una ocasional disfemia.
A nivel tempo espacial el lenguaje le permite comprender el "en" y el "sobre". Puede distinguir el "hoy", pero "mañana" o el "año que viene" son lo mismo para un niño o niña de tres años, al poseer una incipiente orientación en el tiempo.
El niño y la niña de cuatro años construyen frases correctamente con expresiones exclamativas, adverbios de lugar, detiempo, preposiciones, etc. A veces pueden equivocarse en algunas formas verbales en la euforia del relato de sus experiencias, pero nose autocorrigen al hacérselo ver.
Les interesan "los tacos" y según sean recibidos sus primeros "globos sonda", los utilizarán discretamente o teatralmente.
Su lenguaje distingue el ayer, el hoy y el mañana.
Comprenden y utilizan el "encima-debajo" y"delante-detrás" así como un mínimo de cuatro colores.
Entre los cuatro y cinco años no deben presentar defectos de articulación ni deformar la estructura fonética de las palabras. Los niños de cinco años hablan mucho y bien, y a han superado las dificultades de pronunciación que hubieran podido mostrar los años anteriores y poseen un claro dominio del lenguaje, con lo que están preparados para la prelectura yla preescritura
Los niños de 6 años inician la educación Primaria. Es el momento del aprendizaje
Lectoescritura.
El aprendizaje de la lectura y de la escritura es satisfactorio si se reúnen las condiciones siguientes:
@Un nivel de inteligencia analítica que le permita aislar y diferenciar las formas, así como descomponer y recomponer los grupos de letras.
@Un dominio correcto del lenguajehablado con ausencia de trastornos en la pronunciación.
@Una satisfactoria lateralización y una buena organización del espacio y del tiempo. De hecho, las letras son signos orientados. Por ejemplo la b, la d, la p, la q, en letras de imprenta no se diferencian nada más que por su orientación en el espacio, y el sentido de la escritura es izquierda-derecha. Izquierda y derecha, delante y detrás,arriba y abajo, encima y debajo son pues conocimientos absolutamente imprescindibles para este aprendizaje, del mismo modo que "primero-segundo", "antes-después", sin hablar de la entonación y del uso de la pronunciación, que exigen el dominio del ritmo: "fuerte débil",
"alzar la voz-bajar la voz", etc.
@Una correcta agudeza visual y auditiva.
@Una buena psicomotricidad.
A los 3 años y medio, el...