Carta a quien pretende enseñar

INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS PRIMER CURSO INTERAMERICANO DE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y DIVERSIDAD

M.A. Manuel de Jesús Salazar Tetzagüic KAJI IMOX

San Salvador, El Salvador Junio 2008

Introducción El propósito del presente trabajo es exponer elementos y características de la relación interdependiente entre cultura, educación,derechos humanos y diversidad cultural, la cual contribuye a mejorar las condiciones pedagógicas, la interculturalidad y la vivencia de los derechos humanos en comunidades educativas de sociedades multiétnicas, pluriculturales y multilingües. Se toman para este propósito una selección de experiencias curriculares del sistema educativo guatemalteco, un país profundamente pluricultural y multilingüe que,junto con México, Bolivia, Ecuador y Perú, forman el grupo de países con mayor población indígena de América. Aunque bien sabemos que todos los países del continente poseen características multilingües y pluriculturales. Entre las experiencias educativas exitosas en materia de educación bilingüe e intercultural que aquí se presentan, figuran: la propuesta de “Franja curricular de lengua y culturaindígena en la educación nacional”, así como “la cultura maya en el currículo nacional” y el “Programa de educación infantil familiar comunitaria” de Ecuador. Las tres experiencias mas las otras menciones que se incluyen tienen sus fundamentos en los principios y valores de cada cultura que los sustenta , y en la Declaración Universal de Derechos Humanos que establece en sus artículos 1 y 2 que“todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros… sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra condición.” Y en el artículo 26 declara que “la educación tendrá por objetivo el pleno desarrollo de la personalidad humana y elfortalecimiento del respeto de los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.” El espíritu de la Declaración urge a todos países y culturas del mundo a procurar la vida, lalibertad y la dignidad de la persona humana, su pleno desarrollo por medio de la oportunidad y la calidad de su educación, lo cual se logrará, con mayor pertinencia, en el ámbito de la comunidad lingüística y cultural. Es importante reconocer que cada cultura se construye en forma dinámica con las lógicas de su cosmovisión es decir las lógicas de clasificación e interpretación del universo. Por esarazón se afirma que la diversidad cultural es “la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades” y que es también “una manifestación de la diversidad de la vida de la tierra” (UNESCO 2005)

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En la parte final de la exposición se presenta un ejemplo de la concepción del perfil antropológico del ser humano según el pensamiento maya, los principios dela vida social que nos enseña la filosofía andina y los fundamentos de la interculturalidad. 2. DIVERSIDAD ÉTNICA, POLÍTICA PÚBLICA LINGÜÍSTICA Y CULTURAL COMO

La cultura es “el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo socia y que abarca, además de las artes y las letras los modos de vida, las maneras devivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.” (UNESCO 2001). La cultura es el núcleo de la identidad individual y social y es un elemento importante en la conciliación de las identidades grupales en un marco de cohesión social. La educación es “el instrumento del desarrollo integral de la persona humana y de su socialización” (UNESCO 1992). La cultura forja y provee...