Casos

CASO 1
OBJETIVOS: Analizar críticamente una toma de decisiones y resolver un problema.
El profesor Figueroa en su clase de lengua castellana, ha asignado a los estudiantes de grado séptimo los temas de literatura para desarrollar una serie de exposiciones orales. Para tal fin, él dio a sus alumnos las pautas y explicaciones necesarias para el ejercicio, entre ellas el uso de los recursos,la interpretación y expresión del tema, el manejo del cuerpo, del espacio y la modulación de la voz. Adicional a ello, realizó un taller de técnica teatral para mejorar el tono e intensidad de la voz.
Transcurridos quince días, el profesor se dispone a escuchar las exposiciones de los estudiantes y les presenta los puntos de evaluación del trabajo, que tendrán en cuenta los mismos que seabordaron en los talleres de preparación.
Después de haber presenciado las exposiciones de dos grupos, le corresponde al tema de Joaquín, un niño de 12 años, que repite su año escolar y ha tenido un desempeño regular, caracterizado por falta de motivación, incumplimiento de actividades extra clase y poca participación. Sin embargo, como la exposición es su última actividad del periodo, el niño seorganizó con un grupo de “buenos estudiantes” y se preparó con mucho esfuerzo para la exposición: organizó en un esquema los aspectos que iba a tratar, diseñó la presentación en diapositivas y memorizó el contenido, además asistió a tutorías con el docente. Pero, en el momento que le correspondía hablar, entró en pánico y se negó, fue altanero con el docente, salió corriendo del salón, vociferando queél no podía, que se le había olvidado todo.
Ahora, el profesor debe plantearse cómo lograr que Joaquín haga su exposición oral.

1. ¿Cuáles fueron las estrategias seguidas por el docente?
En este caso el docente utilizo varias estrategias didácticas como:
* Pautas y explicaciones necesarias para el ejercicio
* Uso de recursos
* Interpretación y expresión del tema
*Manejo del cuerpo, del espacio y la modulación de la voz
* Tutorías

Aunque el profesor facilito estas pautas en sus alumnos, hace falta la motivación en su estudiante Joaquín, ya que la motivación hace parte de las estrategias de aprendizaje, son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyenaspectos como la adquisición, retención y transferencia, De esta manera, la meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra un nuevo conocimiento.
También el niño debe aprender a procesar la información adquirida por su docente por que Joaquín esta memorizando solopara presentar su exposición.

2. ¿Qué acciones pueden resaltarse del trabajo del profesor?

El profesor está actuando como orientador, facilitador o mediador del aprendizaje del estudiante.

3. ¿En qué momentos podrían replantearse las estrategias del docente?

Se debe replantear las estrategias del docente, cuando este logra observar el desenvolvimiento de este niño Joaquín en suexposición, su docente debe actuar de manera inmediata acercándose más a él, teniendo una buena comunicación, motivándolo ya que esta es una de las estrategias fundamentales en un docente. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento partido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.
4. ¿Qué caracterización puedehacerse de los estudiantes presentes en cada situación?

Se puede hacer una caracterización del grupo en el cual Joaquín expuso, es un grupo de buenos estudiantes, en cambio Joaquín no era muy buen estudiante debido a su falta de motivación, además es repitente en su año escolar y su desempeño es regular, un niño altanero, quizás estos factores son debidos a su núcleo familiar y escolar, un niño...