Categorias en la educación

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO





MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DULCE MARÍA MARTÍNEZ LOZANO.
PRIMER SEMESTRE
PONENCIA: LA CARACTERIZACION COMO PROCESO

08/12/2010

Resumen Analítico de EducaciónTítulo: | La caracterización como proceso. |
Autor: | Martínez Lozano Dulce María. |
Publicación: | Arandas. Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa [MEIPE]. 2010. 12. |
Unidad patrocinante: | Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa. |
Palabras clave: | Investigación de la práctica en el proceso de caracterización. |
Descripción: |Investigación cualitativa y uso de la metodología, sistematizándola con la teoría, en el proceso de caracterización. |
Fuentes: | Bazdresch, M. (2003); Galindo, L (1997); Martin, J (1993); Imbernon, F (2002); Perales, Ruth (2006); Piedad, A (1997). |
Contenido: | La investigación cualitativa de la práctica docente, mediante el análisis de datos, recopilados en el autoregistro, para llegar a lacaracterización. |
Conclusiones: Analista: | La práctica docente, en el proceso de formación como investigador, permite el analizar críticamente, el objeto de estudio que es la práctica, utilizando instrumentos cualitativos, que permiten una triangulación como es el diario del profesor, diario de campo, el registro ampliado, que congela la practica enhechos verbales y no verbales que son observados e interpretados por el sujeto que interviene dentro de la práctica, es donde se encuentran acciones inconscientes, que producen intenciones. Al ser recopilados, estos datos, se analizan los resultados mediante el uso de la teoría y se sistematiza, para tener validez. Se descubren eventos, que se insertan como viñetas describiendo, categorías ysubcategorias, que se describen y verifican, cuando se evidencian en diferentes registros analizados.MMLDM |
LA CARACTERIZACION COMO PROCESO

El educar desde mi perspectiva implica el desarrollo de competencias, en el sentido integral y valor humano que debe adquirir una persona, para enfrentar la vida en la época, cultura y sociedad donde vive, con conciencia y capacidad de análisis crítico, lasproblemáticas que nos enfrentamos hoy, en el contexto inmediato donde vivimos, son los problemas de drogadicción, la delincuencia organizada, la inseguridad, corrupción, problemas de salud donde ocupamos el segundo lugar a nivel mundial en obesidad, a estos y otros problemas se enfrentan nuestros alumnos de primaria, en futuro serán ciudadanos, con la responsabilidad de tomar decisiones, por ello esnecesario que cada ser humano tenga los conocimientos necesarios que se proponen dentro de nuestro sistema educativo, que son creados mediante situaciones didácticas, planteadas desde mi preparación personal, con ética profesional y desde un sentido humanístico.
La profesionalización docente es fundamental desde el sentido ético y humanismo, desde mi rol que desempeño, tomo decisiones queimplican la formación personal, desde la investigación utilizando métodos cualitativos, que sirven para interpretar la práctica, describirla, llegar al análisis, al sistematizarlo con la teoría, para llegar al proceso de caracterización, encontrando que intervenciones de mi práctica son educativas y cuales son prácticas; por ello es necesario definir que es una práctica desde el aspecto teórico.

Eneste sentido, la preparación, es fundamental para mí como docente, en el desempeño de mi práctica, porque considero, que dentro del proceso de análisis la complejidad que existe, dentro de las intervenciones en los diálogos, acciones no verbales, aspectos psicológicos de mi propia personalidad, metodología aplicada dentro del aula, la psicopedagogía, el contexto escolar, estos aspectos, serán...