Cerebro

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Segundo diario de doble entrada: Áreas de dificultad en los niños con problemas de aprendizaje.
|Podemos decir que un niño que presenta problemas de aprendizaje |Cuando hablamos de problemas de aprendizaje, nos referimos a un |
|necesariamente debe ser un niño con parálisis cerebral, trastornos|término general para describir diferentes desórdenes que caen bajo|
|afectivos, deficienciasauditivas o visuales. |esta categoría. Igualmente, estos se pueden manifestar con |
| |dificultades para escuchar, hablar, pensar, leer, escribir, |
| |deletrear, o hacer cálculos matemáticos, también en prestar |
||atención, problemas de memoria, coordinación, destrezas sociales y|
| |falta de madurez emocional. |
| | |
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| |Independientemente del área que presente el niño una dificultad de|
|El área motora gruesa tiene que ver con los cambios de posición |aprendizaje, lo importante es recordar que sencillamente su|
|del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio, la habilidad |cerebro procesa la información de manera diferente, por lo que hay|
|que el niño va adquiriendo para mover armoniosamente los músculos |discrepancias entre su inteligencia y su rendimiento académico, y |
|del cuerpo y mantener el equilibrio, además de adquirir la |esa discrepancia se debe en algunos casos a lasdificultades |
|habilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos. |motoras gruesas. |
| | |
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|Los juegos del equilibrio, los juegos en general, y los patrones |El desarrollo del movimiento debe tenerse presente que se divide |
|de salto, conllevan al desarrollo de la motora gruesa, por su |en motor grueso y motor fino. Pero a pesar del área que sea motivo|
|parte, la motora fina, radica en la habilidad que va adquiriendo |de dificultad, noimplica que estos niños no sean inteligentes, |
|progresivamente para realizar actividades finas y precisas con las|por lo que debe a través de maestros especializados brindárseles |
|manos, la cual depende de la integración neuro-sensorial alcanza |toda la ayuda posible para que se desarrollen en toda su plenitud |
|por el niño, por su madurez neuromuscular, así como la |comopersonas capaces de desarrollarse dentro de la sociedad en |
|coordinación mano – ojo y la estimulación ambiental recibida. |todos los sentidos de su dignidad como personas. |
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|Igualmente las dificultades de aprendizaje, implican la |La ayuda en esta área de coordinación es fundamental para su |
|coordinación de los músculos con los ojos, donde se desarrollan |desarrollo psicológico, y es un elemento indispensable en el |
|actividades como los ejercicios con los dedos para el...
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