Cherles darwin

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COMPRENSIÓN DE TEXTO “Autobiografía intelectual de Darwin”
Darwin Charles. Autobiografía. México. Alianza. 1993.

El tema principal de la lectura es la Autobiografía Intelectual de Charles Darwin, la organización que tiene el texto es cronológica y dentro de este se destacan categorías muy específicas,que son: infancia, educación y viajes. En el tema del texto, se muestra el argumento central de toda la obra, este es “…una nota sobre el desarrollo de mi pensamiento y carácter…” (Charles, 1993, p.5); igualmente existen argumentos de apoyo para el desarrollo del tema, como lo son “He intentado componer el relato de mí mismo que viene a continuación como si hubiera muerto y estuviera mirando mivida desde otro punto” (Charles, 1993, p.6), “Nada pudo ser peor para el desarrollo de mi inteligencia que la escuela del doctor Butler, pues era estrictamente clásica” (Charles, 1993, p.10).
La obra resalta algunas frases claves en la construcción del tema, frases importantes como, “No te gusta más que la caza, los perros y coger ratas, y vas a ser una desgracia para ti y para toda tu familia”(Charles, 1993, p.11). “al dejar Cambridge, me uní al Beagle en calidad de naturalista” (Charles, 1993, p.25), “El estudio cuidadoso de estas obras, sirvió algo para la educación de mi mente” (Charles, 19993, p.27). Existen conceptos básicos a lo largo del texto que sintetizan en una palabra el objetivo principal del tema, estos conceptos son: pasión, observación, colección, inteligencia, libro,comunicación, viajes, estudio, entusiasmo, paciencia y por último publicación.

GLOSARIO:

1.- Esbozo: boceto, bosquejo.
2.- Diurna: Relativo al día.
3.- Desazón: Sentimiento de disgusto o intranquilidad causado por una alteración física o moral.
4.- Tendero: Persona que se dedica a vender en una tienda, especialmente de comestibles.
5.- Acometió: Atacar rápidamente con violencia.
6.-Bravata: Amenaza proferida con arrogancia para intimidar a alguno.
7.- Ornitólogo: Persona que se dedica a la ornitología.
8.- Estupor: Asombro.
9.- Brezos: Arbustos de madera dura.
10.- Vehemente: Que se manifiesta con fuerza, viveza y pasión.
11.- Escrúpulos: inquietud o preocupación que provoca.
12.- Protuberancia: Elevación o bulto de forma redondeada que sobresale de una superficie.ETAPAS ESCOLARES.
ESCUELA | CRONOLOGIA | PERSONAJES | AREAS DE ESTUDIO | ACTIVIDADES | REFLEXIONES DEL AUTOR |
Escuela diurna en Shrewsbury. | Primavera de 1817-1818 | -Un chico llamado Garnett. | - No se muestran áreas de estudio respecto a la escuela. | - En esta etapa no se destaca ninguna actividad escolar. | - “Trataba de descifrar los nombres de las plantas”.- “La pasión por coleccionarque lleva a un hombre a ser naturalista”.-“Esta escena excitó profundamente toda la fantasía poética que había en mí. |
Escuela Principal del doctor Butler. | Verano de 1818-1825 | - Algunos profesores.- Tío de Darwin.- Hermano de Darwin- Doctor Butler. | - Geografía.- Historia.- Composición poética. | - Aprender de memoria las lecciones de los días anteriores.- La lectura. | - “No pudo serpeor para el desarrollo de mi inteligencia la escuela del doctor Butler, pues era estrictamente clásica.- “Tenia aficiones sólidas y variadas y mucho entusiasmo por todo aquello que me interesaba, y que sentía un placer especial en la comprensión de cualquier materia o cosa compleja”. |
Universidad de Edimburgo | Octubre de 1825-1828 | - Hope.- Doctor Coldstream.- Doctor Grant. - Señor LeonardHorner.- Profesor Jameson. | - Materia médica.- Química. - Anatomía Humana. | - Lecciones magisteriales. - Practica de Disección. - Sesiones clínicas en el Hospital. | - “Este sistema de enseñanza no presenta ninguna ventaja y si, en cambio, muchas desventajas”.- “Esta parte de mis estudios médicos no me interesó más”.- “Nada ha dejado en mi mente un recuerdo tan vivo como el de estas...
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