Ciclo vital

“Ciclo Vital I”
Estudios sobre el Desarrollo Infantil
Surge del estudio de del desarrollo humano. Es una ciencia, por lo tanto usa el método científico.
La ciencia de la psicología nos ha enseñado que los seres humanos podemos comprendernos mejor si conocemos “las cosas” que han influido en nuestro vivir. (P). Es por esto su importancia de estudiarla.
Asociar y comparar los fenómenosde manera objetiva permiten la comprensión científica.
Psicología del Desarrollo
Estudio científico de cómo evoluciona un individuo normal desde la concepción hasta la muerte. (P)
El desarrollo es constante y cambiante, de evolución, donde se observa permanencia, cambio y estabilidad.
Busca distinguir cómo el individuo se constituye en adulto, enfocándose en los procesos de cambio yestabilidad. (P)
En el campo del desarrollo infantil se busca identificar la manera en que cambian los niños desde la concepción hasta la adolescencia, al igual que las características que continúan estables.
Objetivos como ciencia:
1. Describir (establecer normas): ser capaces de separar qué es mío y qué no.
2. Explicar (causas): cómo es que esto ocurre
3. Predecir (pronóstico). Para modificar
4.Modificar (intervenir). Para facilitar la vida del ser humano
Objetivos como disciplina específica:
1. Estudiar las distintas fases o etapas que definen el desarrollo humano: (no son tiempos estrictos)
a. Período prenatal
b. Lactancia y 1ª infancia
c. 2ª infancia
d. 3ª infancia
e. Adolescencia

Objetivos como disciplina específica:
1. Estudiar las distintas fases o etapas que definen eldesarrollo humano:
a. Período prenatal
b. Lactancia y 1ª infancia
c. 2ª infancia
d. 3ª infancia
e. Adolescencia
2. Estudiar las distintas áreas o dimensiones del ser humano:
a. Biológica.
b. Cognitiva.
c. Afectiva
d. Social.

Distinguir
el desarrollo
como un proceso
(Aproximación descriptiva)
Cambios o
transformaciones
Ocurre en una
temporalidad
Carácterepigenético

Desarrollo como proceso de cambios o transformaciones
El desarrollo es un proceso de cambios o transformaciones que se da en secuencia temporal y que tiene un carácter epigenético. Se ve en el individuo total.
El desarrollo genera nuevas maneras de conocer.
Las transformaciones suceden a nivel conductual, maneras de sentir y pensar, formas de captar a los demás y al ambiente(nuevas capacidades, necesidades, intereses, habilidades y conocimientos). (P)
Características:
1. Carácter universal.
Se da en todos los sujetos de la misma especie (es inherente al ser vivo, sólo por el hecho de estar vivo).
Son cambios esperados, sabemos que conductas son esperables en las distintas edades y cuales van desapareciendo.
Ocurre dentro de una secuencia genética (evolutiva)invariante: las transformaciones del desarrollo están dadas en el tiempo, donde hay una ordenación en términos de secuencia universal, común a toda la especie. Ordenación sucesiva de las transformaciones en el tiempo. (P)
Es adaptativo al medio, si no se muere.
2. Ocurren a nivel cuantitativo y cualitativo.
Cuantitativo: relacionado con la cantidad (por ejemplo: vocabulario, agilidad, estatura,peso, etc.).
Cualitativo: relacionado con la emergencia de una nueva función que lleva a una reestructuración del sistema total del comportamiento.
3. Carácter de irreversibilidad.
Una vez consolidada una nueva función esta queda incorporada al sistema total del comportamiento.
Lo que es irreversible es la secuencia de organización y no las conductas.
Las regresiones son indicativas de algunapatología. (P)
Es un cambio total en el sistema, aunque se refleje en una sola conducta. El cambio estructural es lo que es irreversible y no la conducta, por ejemplo puedo gatear. Las regresiones indican patologíaa.

Desarrollo como proceso que ocurre en una temporalidad
El desarrollo se da en un continuo temporal de transformaciones desde que el individuo nace hasta que muere.
Si bien el...