Ciencias

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Jiménez!Aleixandre,!M,!P!(coord.)!(2007)!Enseñar!Ciencias.!Grao.Barcelona!
Capítulo!5:!Los!trabajos!prácticos!en!ciencias.!Aureli!Caamaño!!
Los!trabajos!prácticos!constituyen!una!de!las!actividades!más!importantes!en!la!enseñanza!de!las!
ciencias!por!permitir!una!multiplicidad!de!objetivos:!la!familiarización,!observación!e!interpretaN
ción!de! los!fenómenos!que!son!objeto!de!estudio!en! las!clases!de!ciencias,!el!contraste!de!hipóN
tesis! en! los! procesos! de! modelización! de! la! ciencia! escolar,! el! aprendizaje! del! manejo! de!
instrumentos!y!técnicas!de! laboratorio!y!de!campo,! la!aplicación!de!estrategias!de! investigación!
para!la!resolución!de!problemas!teóricos!y!prácticos!y,!en!definitiva,!la!comprensión!procedimenN
tal!de!la!ciencia.!!A!lo!largo!de!este!capítulo!abordaremos!las!siguientes!cuestiones:!!
• ¿Cuáles!son!los!diferentes!tipos!de!trabajos!prácticos?!Se!presenta!una!clasificación!de!los!
trabajos! prácticos! en! función! de! sus! objetivos:! experiencias,! experimentos! ilustrativos,!
ejercicios!prácticos!e!investigaciones.!!
• ¿Cómo! se! aprenden! ! los! procedimientos! en! la! realización! de! los! trabajos!prácticos?! Se!
plantea!una!diferenciación!entre!destrezas! intelectuales,!prácticas!o!experimentales!y!de!
comunicación,! y! se! proponen! dos! aproximaciones! posibles! para! su! aprendizaje: la!
atomística!y!la!holística.!!
• ¿Cuáles!son!los!objetivos!de!las!experiencias!y!los!experimentos!ilustrativos?!!
• Se! presentan! las! razones! por! las! que! son! útiles! las! experiencias! y! los!experimentos!
ilustrativos! y! la! importancia! del! marco! conceptual! en! la! interpretación! de! las!
observaciones.!!
• ¿Cuáles!son! los objetivos!y! los!tipos!de!ejercicios!prácticos?!Se!diferencia!entre!ejercicios!
prácticos! para! el! aprendizaje! de! procedimientos! y! los! ejercicios! prácticos! para! la!
determinación!de!propiedades!y!comprobación!de!leyes.!!
• ¿Qué!son! las!investigaciones,!cuál!es! la!mejor! forma!de!aplicarlas!en!el!aula!y!cuáles!son!
los!factores!de!los!que!depende!su!nivel!de!dificultad?!Se!abordan!las!etapas!a!través!de!las!
que!se!puede!realizar!una!investigación,!las!fases!a!través!de!las!cuales!se!puede!aplicar!en!
el!aula,!el! tipo!de!guiones!que!sirven!para!ser!presentados!a! los!estudiantes,! los! factores!
que! condicionan! su!grado! de! apertura! y! las! variables! que! determinan! su! nivel! de!
dificultad.!!

¿Por%qué%realizar%trabajos%prácticos?%%%
Los!trabajos!prácticos!experimentales!son!considerados!una!de!las!actividades!más!importantes!
en!la!enseñanza!de!las!ciencias!por!diferentes!razones:!!
• Motivan!al!alumnado.!!
• Permiten!un!conocimiento!vivencial!de!muchos!fenómenos.!!
• Permiten!ilustrar! la! relación! entre! variables! significativas! en! la! interpretación! de! un!
fenómeno.!!
• Pueden!ayudar!a!la!comprensión!de!conceptos.!!
• Permiten!realizar!experimentos!para!contrastar!hipótesis!emitidas!en!la!elaboración!de!un!
modelo.!!
• Proporcionan!experiencia!en!el!manejo!de!instrumentos!de!medida!y!en!el!uso!de!técnicas!
de!laboratorio!y!de!campo.!!
• Permiten!acercarse! a! la! metodología! y! los! procedimientos! propios! de! la! indagación!
científica.!!
• Constituyen!una!oportunidad!para! el! trabajo! en! equipo!y! el!desarrollo!de! actitudes!y! la!
aplicación! de! normas! propias! del! trabajo! experimental:! planificación,! orden,! limpieza,!
seguridad,!etc.!!

A!pesar!de!su!valor!formativo,!algunas!son!actividades!costosas,!porque!es!preciso!disponer!de!
materiales,!instrumentos!de!medida!y!productos!adecuados;!exigen!tiempo!para!su!preparación!y!
requieren!cierto!conocimiento!y!experiencia!por!parte!del!profesorado!para!su! realización.!Por!
todo!ello,!no!siempre!son!utilizadas!con!la!frecuencia!que!sería!deseable.!!
Por! otro! lado,! la! experiencia! y! los! resultados! de! diversas! investigaciones! muestran! que! no!...