Ciudad de dios v/s educación

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Preguntas:
1) De acuerdo a la teoría de paradigmas (positivismo- hermenéutica –sociocrítico), responda las siguientes preguntas:

a) ¿cuáles son las posibilidades de transformación social mediada por la
educación? ¿Por qué?

Positivista: Este paradigma al basarse en el objeto, no tiene mayor interés en modificar al sujeto, más que observar y obtener ciertos datoscuantificadores, en el caso de la educación, estas observaciones y datos recolectados, nos servirán para tener en cuenta a la hora de interactuar con ellos, pero no mas allá de eso, quizás para conocer su realidad social, o a lo que hay que atenerse a la hora de querer discutir sobre educación con ellos, etcétera, pero como este paradigma no interactúa mas allá de recolectar datos y determinar los factorescomunes de estos jóvenes respecto a la educación, en el caso de la película a los jóvenes que no poseían educación, o bien poseían su propia educación, este acto de investigación no les serviría de nada, no existe ningún tipo de transformación, hacia la educación de ellos. En conclusión la posibilidad de transformación es nula, en acto, pero en cuanto a información valiosa si tiene relevanciacolocándolo desde el contexto hermenéutico o sociocrítico.

Hermenéutico: Este paradigma se interesa en el sujeto, pero no tanto así en las acciones que se deben realizar para alcanzar la transformación del sujeto, más bien le interesa desde el punto de vista educacional el final de la acción cuando el alumno ya sabe contenidos por así decirlo, le interesa si el alumno logro entender y logro un cambioen su educación, en este caso este paradigma es útil pero si ponemos la situación por parte no es de mucha utilidad debido a que no interviene en lo que hay que enseñar, solo se preocupa del cambio, que ocurrió en el estudiante por particular, le interesa saber que opina, que entiende, que cree. En conclusión este paradigma es útil pero tampoco es significativamente útil a la hora de unatransformación real en el caso de la película no serviría de mucho saber que piensan si no saben ni siquiera que es educación.

Sociocrítico: Este paradigma es el más pertinente en cualquier forma y situación de enseñanza, en la película se debe partir por hacer entender la relación que tienen los jóvenes con la sociedad, en este caso, la cuidad de Dios y las poblaciones de sus alrededores como riode janeiro, para que ellos logren un acercamiento con lo que los rodea y así asociar la enseñanza con la realidad, cosa que hoy en día es la enseñanza más útil que existe, los jóvenes relacionando con su realidad entienden mas rápido y eficiente, para esto los profesores deben ser creativos, y acercarlos en el aula a la realidad exterior, por ejemplo si quieren aprender modales que es algo quetambién se aprende en la escuela, pueden relacionarlo con el hecho de ir a comprar pan y ser cortes, y así con todas las disciplinas que incluye la educación. Para luego evaluar y saber con certeza que transformaciones se logro y quizás luego medirla del punto de vista positivista. En conclusión los tres paradigmas son importantes a la hora de hacer una trasformación no solo utilizando la educacióncomo medio sino también en cualquier otro aspecto, pero el que tiene mayor importancia a la hora de lograr cambios en sus mentes es el paradigma sociocrítico.

b) De acuerdo al siguiente cuadro síntesis; exponga los lineamientos de la transformación social por parte de la educación, al interior de la película, en los distintos niveles paradigmáticos, acorde a las siguientes dimensiones:|DIMENSIÓN |POSITIVISTA |INTERPRETATIVO |SOCIOCRÍTICO |
|Naturaleza de la realidad |Observar el ambiente |Determinar que lleva a estos jóvenes a |Entender la realidad de
|de esta...
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