Ciudadanos del futuro

Proyecto Didáctico de Educación en Valores

ASPECTOS PRÁCTICOS

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA EN LA ESCUELA

Consideraciones generales sobre el trabajo pedagógico en las actividades de la formación ciudadana
El trabajo pedagógico para inculcar a los alumnos una formación ciudadana y un comportamiento activo hacia su papel de ciudadanos es muy complejo y requiere varias formasorganizativas de la labor educativa, sobre todo al considerar que se trata de una educación, es decir, un proceso dirigido la formación en los alumnos de rasgos, actitudes, valores, que van a ser parte integral de su personalidad, y no solamente de la adquisición de conceptos, conocimientos o habilidades que se expresen solamente en un plano conductual, sin constituir parte intrínseca de su mundoafectivo y motivacional. Dado el hecho de que la formación ciudadana tiene que ver con tantos aspectos del desarrollo de la personalidad del niño: educación moral, formación de valores, formación política, habilidades sociales, derechos humanos, entre otros, esto determina que la labor docente en la escuela sea bastante difícil y requiera de un apropiado conocimiento de los alumnos y el dominio delas vías, de las metodologías y de los procedimientos para su consecución. Así, al tener que ver la formación ciudadana con aspectos del desarrollo que constituyen formaciones psicológicas de la personalidad, se sabe que no es posible actuar directamente en la estructuración de estas formaciones, al igual que sucede con las capacidades o la motivación. Para poder incidir sobre las mismas se requieredesarrollar distintos tipos de actividades bien organizadas y concebidas, que progresivamente van actuando sobre la formación psicológica dada, en dependencia de que es lo que se pretenda formar, en este caso una formación y educación ciudadanas. Hay que trabajar en los conocimientos, las habilidades, los conceptos, los razonamientos y vivencias que van a dar como resultado la formación de unacultura ciudadana que conlleve un comportamiento activo hacia el ejercicio de la ciudadanía, lo que se comprueba cuando se han logrado construir las bases de dicha formación psicológica. Así, los componentes psicológicos de la educación ciudadana, surgen por dos vías fundamentales: como consecuencia de la realización de actividades motivadoras para los alumnos, y en las cuales se realizan accionesque van actuando sobre la composición de esta futura formación psicológica, y por la asimilación de conocimientos como tales, y que se consolidan mutuamente. Por eso hay que tener cuidado con plantear “realizar actividades para formar una educación ciudadana”, pues se corre el riesgo de que estas se vean escindidas o sin conexión con otras más específicas que tratan de un valor, de una norma o deuna habilidad y que constituyen un eje transversal y a la vez un contenido de un área o asignatura como tal. Desde el momento que la educación ciudadana se convierte por su proyección en parte de una formación psicológica en la estructura de la personalidad, la misma ha de integrarse en el conjunto de las demás formaciones psicológicas (capacidades, motivación, etc.) y con los demás procesospsicológicos. De esta manera si se está trabajando en la formación de una capacidad cualquiera, hay que correlacionar la misma con aquella de la formación ciudadana. El cómo hacerlo, va a estar en el buen hacer pedagógico del maestro y su conocimiento del contenido de la educación ciudadana. 75

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ASPECTOS PRÁCTICOS

ACTIVIDADES PARA LA FORMACIÓN CIUDADANAEN LA ESCUELA
Un aspecto muy importante a tener en cuenta en estas actividades de la educación ciudadana, de igual manera que sucede con los contenidos que se refieren a la asimilación de normas, valores, pautas de conducta, etc., consiste en que toda acción pedagógica que se realice con los alumnos esté impregnada de un fuerte componente vivencial. La vivencia constituye la unidad básica y...