Clases sociales socialización y educación

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4.CLASES SOCIALES, SOCIALIZACION Y EDUCACIÓN

4.1.Nivel de estudios y renta

La profunda asociación y jerarquización entre los ingresos y los diversos niveles de estudios muestra su cada vez mayor importancia en la estratificación social, de modo que actúan como uno de los condicionantes más decisivos de la propia desigualdad social.
a)Se observa una perfecta correlaciónpositiva entre los ingresos medios de cada nivel de estudios y su puesto en una jerarquización de la titulación alcanzada.
b)También existe otra correlación positiva y significativa en los casos del nivel de estudios y tasa de actividad.
Las tasas de actividad varían desde los analfabetos y sin estudios hasta las de la población con estudios superiores en progresión ascendente. Una de cadadiez personas analfabetas se pueden considerar población activa (ocupada o parada). En la población con estudios superiores se aproxima a la relación inversa, nueve de cada diez. Así pues, los analfabetos y sin estudios tienen cada vez menos opciones de empleo, y cada vez tienen más los que tienen un nivel superior de formación.
c) En el caso del paro la correlación no es tan clara. Loesperable sería que los niveles de paro fueran mayores cuanto menor es el nivel educativo de los trabajadores. Pero sólo el estrato social con estudios superiores se diferencia de los demás claramente a su favor en las tasas de desempleo. De todas formas la tendencia es que el paro aumente en la población con niveles de estudios medios o bajos mientras que en los de estudios superiores la tendencia esa mantenerse o mejorar en tiempos de bonanza económica.
Queda claro que el nivel de estudios y la educación es un camino determinante para una posible promoción, no sólo intelectual sino también en el nivel de renta y empleo. Se convierte así la educación en un cauce para la movilidad social, para adquirir una clase social superior.

4.2. Escolarización y clase social
Como puedeapreciarse en la tabla, la escolarización es inferior en preescolar en la clase obrera, y vuelve a serlo en este mismo grupo inmediatamente después de terminada la escolaridad obligatoria, destacando la disminución de escolarización en estos grupos entre los quince y los dieciséis años de edad. Lo que lleva a concluir que este grupo ha aportado los contingentes principales al grupo de jóvenesdesescolarizados entre catorce y dieciséis.
A partir de los dieciséis años hay descenso en la escolarización en todas las clases, si bien con ritmos distintos. En el grupo obrero, el descenso más fuerte y rápido, la escolarización es inferior al 20% a partir de los veinte años, llegando a ser de sólo el 8,1% a los veinticuatro. Tanto si esto es causado por la necesidad de trabajar, como si sedebe al ambiente familiar o a haber cursado en circunstancias más desfavorables los estudios anteriores (vivir en casa pequeña, bajo ambiente cultural en la familia, centro educativo con calidad menor, áreas rurales), el hecho es que los jóvenes pertenecientes a este grupo social se ven abocados a estudios cortos y están en desventaja para la enseñanza universitaria.

ESCOLARIZACIÓN POR EDADY CLASE
EDAD ALTA OBRERA
|4-5 |89.50 |75.45 |
|6-13 |99.59 |98.79 |
|14-17|94.68 |59.15 |
|18-24 |64.17 |16.7 |

TOTAL 87.9 67.5

ELECCIÓN Y CLASE SOCIAL
OPCIONES ALTA...
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