Clima Institucional Y Desempeño Laboral

EL DESEMPEÑO DOCENTE

Autor: Prof. Lesly Estrada1
leslyestrada_uc@hotmail.com
Departamento de Filosofía
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Carabobo – Venezuela

RESUMEN

El Desempeño docente es el eje que moviliza el proceso de formación dentro del sistema
educativo formal. Se hace necesario el análisis y la evaluación del desempeño docente
desde la cotidianidad, deun modo concreto y encarnado, para esto se eligió como
población a los docentes de la Unidad Educativa Bejuma, situada en Valencia-Venezuela.
Esta evaluación se realizó desde la perspectiva de los alumnos. Sin embargo en este ensayo
se presentan los presupuestos teóricos que fundamentan el ser del desempeño docente, o si
se prefiere el ―deber ser‖ de la tarea educativa, con la finalidad desustentar los resultados
de cualquier investigación en torno al hecho educativo.

PALABRAS CLAVE: DESEMPEÑO DOCENTE, EVALUACIÓN, EDUCACIÓN

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Profesora del Departamento de Filosofía, de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad de
Carabobo. Venezuela

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Antecedentes de la Investigación

En revisión de la bibliografía relacionada con el tema de este estudio, se logróconseguir aportes de otros procesos de investigación relacionados con el área de este
trabajo que sirven de marco teórico para la evaluación descriptiva del desempeño docente
de los profesores de la Cátedra de Fundamentos del Currículo del Colegio Universitario
―Monseñor de Talavera‖. Aunque el material disponible resultó ser abundante, se ha
considerado pertinente incluir aquellos que guardanuna conexión más directa y
significativa con el proceso de evaluación del desempeño docente en el área de la
educación superior y que indiquen resultados

cercanos en el tiempo. Los trabajos

seleccionados han servido de marco referencial para la orientación de esta investigación.
Sobre el tema del desempeño docente, la profesora Materán (1999) realizó un
trabajo de investigación en elDistrito Escolar Nº 1 del Estado Yaracuy. El estudio tuvo por
finalidad evaluar el proceso de supervisión académica, que realiza el personal directivo,
para el mejoramiento del desempeño docente de los profesores de aula del Liceo ―Rómulo
Gallegos‖, ubicado en la ciudad de San Felipe. Así, en cuanto a la población, la autora
seleccionó como muestra a tres directivos y a cuarenta docentes deaula. El estudio se
desarrolló a través de una investigación de campo evaluativo-descriptivo, que le permitió a
la autora, ahondar acerca del desarrollo de la supervisión académica en función de un mejor
desempeño docente de los profesores de aula. La autora inició la investigación, colocando
como referencia conceptual, el deber ser de la tarea de supervisión de los directivos, con la
finalidadde trascender la creencia de que supervisar se refiere solamente a un proceso de
control y fiscalización. En este sentido, Materán (1999) señala:

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La supervisión educativa, como parte fundamental del proceso
educativo, suministra orientaciones precisas de orden pedagógico,
metodológico, técnico, administrativo y legal, al personal en servicio.
Así mismo, deberá propiciar el mejoramientode la calidad de la
enseñanza y estimular la supervisión profesional de los docentes,
mediante su participación en el proceso educativo, tanto en lo
administrativo como en lo académico, el cual se realiza a través de un
proceso continuo, utilizando adecuadamente los recursos materiales y
humanos, con la finalidad de alcanzar las metas concretas (p. 5)
Al finalizar el proceso deinvestigación, la autora llegó a conclusiones negativas,
que reafirmaron la misma situación problemática que dio origen al estudio. Para Materán
(1999) ―…se pudo concluir que los directores de esta institución no cumplen con la
supervisión académica ideal, lo que repercute en la efectividad del desempeño docente‖ (p.
xiv). Esta investigación de la profesora Materán, indica la necesidad de cambiar el...