Coaching y auto-coaching

COACHING Y AUTO-COACHING
EN EL GERENTE DE DISTRITO
Juan Hernández, con información de Rafael Echeverría (ontología del lenguaje) y John Holland (SAC)
Ciencia-Arte basada en los sistemas adaptativos complejos (SAC) –p. ej. Sistema inmunológico y redes neuronales que generan adaptación mediante mecanismos complejos de estímulo-respuesta–
“Siempre hay esperanza y oportunidad para cambiar porquesiempre hay oportunidad para aprender”
Virginia Satir
“Lo que conduce y arrastra al mundo no son las maquinas, sino las ideas”
Víctor Hugo
“Quien quiera enseñarnos la verdad que no nos la diga. Que nos sitúe de tal modo que la podamos descubrir nosotros mismos”
José Ortega y Gasset
El coaching es solo uno, sus apellidos y adopciones son matices que tienen fundamentalmente finesmercadológicos que provocan más confusión que claridad en el tema.
No pretendo desvirtuar las diferentes aplicaciones que tiene el coaching en diferentes campos de la actividad humana y organizacional, sin embargo, puedo decir que todas sus derivaciones tienen una raíz común, el aprendizaje transformacional, este aprendizaje nos permite conocer al ser que somos y a partir de allí transformarnosvoluntariamente en el ser que queremos llegar a ser, posibilitando a los coaches ver con nuevos ojos los viejos territorios, abriendo con ello un mundo de oportunidades que podremos percibir en lo que considerábamos problemas insalvables o que podremos generar directamente mediante la nueva forma de vivir las experiencias.
El aprendizaje transformacional es el punto de apoyo del coaching, veamos lo que diceRafael Echeverría –promotor del coaching ontológico– sobre el tema:
El aprendizaje transformacional se realiza en el centro del observador que somos, en nuestro “núcleo duro”, que por lo general es muy estable. Él está conformado por diversos elementos (distinciones, juicios, emociones, posturas, etc.) que definen una manera particular de estar-en-el-mundo. Una determinada manera de pararse en lavida, una forma particular de hacer sentido de lo que nos acontece y de la cual derivan patrones estables de comportamiento.

En este núcleo duro reside lo que llamamos el alma humana, esa forma particular de ser que nos caracteriza a cada individuo y que llevamos con nosotros de una situación de vida a otra.

Allí reside lo que también llamamos nuestra particular estructura de coherencia. Ami manera de ver, cuando el aprendizaje penetra en el núcleo duro del observador, una nueva modalidad de aprendizaje se inaugura. Es lo que se denomina “aprendizaje transformacional”. Ello implica la transformación de las coordenadas estables y habituales del observador. “Modificar ese núcleo duro, alterar nuestra estructura de coherencia, tocar y ayudar a modificar el alma de otro ser humano es elobjetivo último que encierra la posibilidad del coaching ontológico”.
Por lo anterior, me permito definir el coaching como la ciencia y el arte que asiste en la transformación de las personas, posibilitándoles el traslado de una forma de ser inicial, a una situación deseada. El coaching actúa mediante el coach, quién actúa como catalizador provocando constantemente al pupilo para que éstedescubra sus propias respuestas.
A este respecto decía Albert Einstein: “Experiencia es aprendizaje, el resto es información”. En el mundo actual de conocimiento y de cambio constante, el mejor laboratorio para experimentar lo tenemos todos a disposición veinticuatro horas al día, pesa alrededor de mil trescientos gramos, tiene un color grisáceo y se llama cerebro. Es allí donde todo se inicia siempre,es allí entonces, donde se inicia el aprendizaje transformacional.
Si bien es cierto, los diferentes métodos pueden ser útiles, son sólo eso, métodos e instrumentos, pero para que los instrumentos aporten se necesita el virtuoso que los toque y saque de ellos lo mejor, el coach debe ser ese virtuoso. No obstante, la partitura que debe tocar el coach no está escrita, no es una sinfonía...