Coaching

INTRODUCCION
La educación, es pilar fundamental de la sociedad y motor en el proceso de crear en las nuevas generaciones un sentido crítico capaz de juzgar el contexto mundial y asimilar los avances tecnológicos, todo ello, conservando y enriqueciendo el patrimonio cultural de cada Sociedad y de esta manera contribuir con el desarrollo social sostenido.
En Venezuela, entendiendo anuestro país como parte de la sociedad mundial, no es extraño asumir la necesidad de lograr excelencia en la Educación, se impone pues el reorganizar, reorientar la práctica pedagógica en todos los niveles del Sistema Educativo, específicamente en la Educación Básica, que es la piedra angular del futuro de la Nación.
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Hecho éste planteamiento, se debe asumir, que el reorganizar y reorientarla practica pedagógica debe iniciarse desde el aspecto gerencial es decir en los llamados a desempeñar un rol de dirección, debe haber una revolución de conciencia que les haga posible asimilar los nuevos esquemas que necesariamente deben estar cimentados no sólo en la Ciencia y en la Tecnología, sino también en la evolución cultural y la optimización de los factores sociales que van a influir demanera significativa en las escuelas y que va a repercutir necesariamente en una mejor calidad de vida en las mismas y de cara a las Comunidades, tenemos pues una relación indivisible Hombre-Cultura- Sociedad.

La estructura organizacional del sistema educativo debe adaptarse a los elementos y a los procesos evolutivos en los cuales se encuentra inmersa, los países de Latinoamérica, se hanvisto en la necesidad de experimentar cambios profundos a nivel estructural de los procesos académicos y administrativos con la finalidad de adecuar los recursos humanos, materiales y financieros que posee, para lograr obtener la máxima transformación en los aspectos científicos, tecnológicos y humanista en el ámbito educativo. En Venezuela, No puede existir una Educación de calidad, si no hayprocesos gerenciales, eficientes. La función técnico administrativa, es una actividad indispensable en el proceso Educativo Nacional, debe ser puesta en marcha, por un persona preparado a través de un ejercicio eficiente y motivador, a la par que ésta debe ser continua y eficaz, estamos pues frente a la necesidad de un Gerente Educativo, que sea la guía, el fiel de la balanza, en las actividadesrealizadas por los docentes, para así obtener los objetivos que se plantean, tanto personales como institucionales, se necesitan Gerentes Educativos con cualidades de coach.
Esta investigación constará de tres fases. La primera de planificación, contiene el proyecto de trabajo especial de grado, constituido por la justificación, los objetivos, la metodología empleada y el cronograma deactividades a cumplirse. En la segunda fase o de ejecución, se exponen el Capitulo II: Marco Teórico Referencial, Capítulo III: Marco Contextual, Capítulo IV: Examen de la situación, el Capítulo V: Diseño del Programa y el Capítulo VI: Implantación de la propuesta. La tercera Fase o de Evaluación, contiene el Capítulo VII: Evaluación del Proceso de Trabajo Especial de Grado y Capitulo VIII: para lasConclusiones y Recomendaciones.
Adicionalmente se presentaron las Referencias y los anexos.

CAPITULO I
PROYECTO DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

En las siguientes páginas se expuso el Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado a las instancias correspondientes. Se detallaron la justificación, los objetivos, la metodología establecida, concluyendo con el cronograma de ejecución.I JUSTIFICACIÓN.
Es probable que el coaching tenga su origen en la prehistoria, pero no se sabe a ciencia cierta. Sin embargo, trasladándonos al siglo veinte, entre la década 1950 y 1960, se dio cita un hecho que nos sirve como referencia para saber cómo se ha formado y evolucionado el método del coaching.
Durante esas décadas se desarrollaron unos programas de educación para...