Cocas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA ZONA ESCOLAR 040 TOCHTEPEC ESCUELA PRIMARIA BENITO JUÁREZ CLAVE: 21EPR0399F SAN SALVADOR HUIXCOLOTLA, PUEBLA. CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 TERCER AÑO GRUPO “A”

Asignatura: ESPAÑOL Bloque: III PERIODO DEL 3 AL 13 DE ENERO DE 2012 Proyecto: Armar una revista de divulgación científica para niños AMBITO DE ESTUDIO COMPETENCIA ADESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES • Identifica características y función de artículos de divulgación científica. ESPERADOS • Identificala utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto. • Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices). TEMAS DE REFLEXION COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto. • Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros. BÚSQUEDA Y MANEJO DEINFORMACIÓN • Diccionarios como fuentes de consulta. • Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema. Propiedades y tipos de textos • Características y función de artículos científicos. • Títulos y subtítulos para jerarquizar información. • Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto. • Pie de figura o de ilustración para explicar la informacióncontenida en una tabla o ilustración. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA • Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos. • Segmentación convencional de palabras. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS • Uso de la tercera persona en textos expositivos.
ACTIVIDADES 1. Leen un artículo de divulgación científica para niños. • Por equipos, hojean una revista de divulgacióncientífica, escogen y leen un artículo. 2. Identifican las características y organización de los artículos. • En grupo, comentan sobre los elementos de un artículo de difusión: tipo de temas tratados, presencia de ilustraciones, tablas y pies de foto,

recuadros, títulos y subtítulos. • El docente va anotando las conclusiones de los niños en una hoja de rota folio. 3. Completan un artículo científico. •El docente presenta a los niños un artículo carente de título y subtítulos, para que individualmente lo completen. Les da los títulos y subtítulos en una lista por separado para que elijan el que corresponde a cada sección. • Organizados por equipos, comparten sus respuestas y las modifican. • En otra sesión, el docente presenta otro artículo sin título y subtítulos para que los alumnosindividualmente lo completen. Esta vez deberán escribir las partes faltantes sólo a partir de la lectura. Organizados por equipos, comparten sus respuestas y las modifican. 4. Escriben un artículo. • El docente da a cada equipo el título y los subtítulos de un artículo que ellos deberán escribir sobre temas conocidos (un artículo diferente por equipo). Los invita a verificar la información en diversasfuentes (revistas, enciclopedias ETC.) • Redactan su artículo considerando las características anotadas en el rotafolio. 5. Intercambian sus producciones y las comentan. • Los equipos intercambian sus artículos para ser revisados y comentados. Con ayuda del docente, cada equipo verifica que lo escrito sea claro y que la información corresponda efectivamente al título general y a los subtítulos. Cadaequipo hace anotaciones para el equipo de autores. • Cada equipo corrige su texto tomando en consideración las notas de sus compañeros. • Con ayuda del docente, cada equipo hace correcciones a la ortografía y puntuación de sus textos. Usan el diccionario o libros sobre el tema para verificar la escritura convencional de palabras. _SE REALIZAR LECTURA DE 20 MINUTOS DIARIOS A LOS ALUMNOS QUE NO HAN...