Colombia

INVESTIGACION EN PEDAGOGIA MUSICAL

PROCESO PEDAGOGICO PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS.

CATALINA RAMIREZ
Programa de Pedagogía Infantil

CORPORACION UNIVESITARIA IBEROAMERICANA
FACULTAD DE PEDAGOGIA
PROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTIL
Bogotá ,agosto 24 de 2011

LA MUSICA COMO POTENCIALIZADOR CREATIVO DE LA PEDAGOGIA INFANTIL:

JUSTIFICACION:

La oportunidad deusar la música como herramienta didáctica para formar en el niño otros conocimientos y promover el desarrollo de la personalidad aborda una redimensión del proceso educativo a partir de los ejes transversales que impregnan todas las dimensiones académicas del preescolar, aportando así al proceso de enseñanza y aprendizaje un sentido global.
La justificación para la presencia de lapedagogía musical en este contexto formativo y educativo se basa en la crisis por la que pasa hoy el proceso de enseñanza y aprendizaje, por carecer de creatividad en la época actual enmarcada por el rápido acceso a la información y la falta de pensamiento constructivo para acceder a ella; es motivo de preocupación que se observa progresivamente en los diferentes sectores que conforman nuestrasociedad.
Entre los objetivos que debe alcanzar el educando al culminar el primer nivel tenemos: el conocer, comprender y apreciar las distintas manifestaciones de su entorno cultural, mediante la sensibilidad musical; de manera tal que desarrolle la capacidad cognitiva y artística que le permita tener una visión integral del mundo.
La enseñanza de todo lo referente a la músicase encuentra dentro del bloque de contenido de la Educación Estética. La música, dentro de las artes, es un medio de expresión y comunicación en la que interviene el tiempo, los sonidos, el ritmo y el movimiento. La educación con las artes es útil, eficaz y necesaria, por las posibilidades prácticas y metodológicas que ayudan a un desarrollo de la vida infantil llevándolos a momentos supremosdel intelecto, en una conformación y confrontación de la razón y los sentimientos.
La creatividad que desarrolla la música no se limita al aspecto musical de la educación estética, sino que ayuda a reforzar los ejes transversales; es por eso que deja en el docente integral la mayor carga de éste responsabilidad, en el caso de que la asuma, o deja a los educandos con carencias en estesentido.
La música como recurso para la formación creativa promueve reacciones y genera percepciones más allá de la imagen visual. Motiva a los alumnos a la participación, integración grupal, también ayuda a fijar más fácilmente en la memoria los conocimientos que se necesitan transmitir.
Es por eso que se hace necesario profundizar sobre el uso adecuado de la música en el alcance delas dimensiones que plantea las dimensiones del preescolar.
El presente trabajo busca incentivar a los educadores a utilizar la enseñanza de la música como herramienta efectiva para el aprendizaje y se cumpla de ésta forma con los objetivos del plan de estudio del preescolar; de allí que se podría plantear el siguiente interrogante: ¿Se puede a través de la enseñanza de la músicafomentar la creatividad en los niños y niñas de preescolar?

INTRODUCCION:

La importancia de la música y los efectos favorables en el cerebro del niño han sido comprobados por innumerables investigaciones en las cuales se expresa que la música apodera el cerebro generando mejores formas de pensamiento. Si los pedagogos se enfocaran en los descubrimientos del cerebro, la música sería unrequerimiento diario.
Las investigaciones realizadas sobre estos procesos de desarrollo cerebral señalan que el infante puede igualar la estructura rítmica, lo que les permite involucrasen en juegos sonoros mostrando propiedades creativas, siendo estas más sensibles que las propiedades que abarcan el lenguaje y los procesos de comunicación. Entre los cuatro y cinco años ya forman las melodías culturales...