como desarrollar la creatividad en la escuela

Título: CÓMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA
Autor: Dra. Albertina Mitjáns Martínez
Universidad de La Habana




Actualmente es reconocida la importancia de la creatividad tanto para la sociedad como para el individuo. Sin embargo, su propia complejidad y la complejidad de sus determinantes, ha dificul-tado la elaboración de estrategias efectivas para sudesarrollo.
La creatividad constituye un complejo proceso de la subjetividad humana que se expresa en la producción de “algo”, que en algún sentido, es nuevo y valioso y el propio carácter relativo de los criterios de novedad y valor aumenta, aún mas, las dificultades para su identificación y evaluación. Cualquier estrategia de intervención con el objetivo de desarrollar algún proceso psicológico,ya sea en el contexto escolar, laboral, u otro, se basa, necesariamente, en la concepción teórica que se tenga del mismo, esto es, las estrategias de acción son diseñadas en función de lo que se considera constituye la esencia y los determinantes del proceso en cuestión. Ahora bien, su efectividad estará en función de cuán cerca esté de responder a las características esenciales de ese proceso ya sus verdaderos determinantes.
En muchas ocasiones, la producción científica en torno a la esencia y a la génesis de un determinado proceso, resulta aún insuficiente para constituirse en una base sólida de acciones prácticas; esto suele ocurrir, en mayor medida, en relación a procesos complejos, para los cuales la ciencia, en un momento de desarrollo dado, no tiene respuestas definitivas. Elproceso de conocimiento científico es un complejo proceso de construcción de la realidad donde se avanza a través de un proceso de aproximaciones sucesivas, por lo que no puede esperarse contar con respuestas acabadas, sino con aproximaciones cada vez mas cercanas a la explicación de la realidad.
En ocasiones, la urgencia de la práctica y el desconocimiento de los avances de la produccióncientífica en un campo dado, determinan que se diseñen estrategias de intervención en base a aportes científicos ya superados que resultan muy parciales y limitados en relación a la verdadera complejidad del objeto sobre el que se pretende actuar. Esto puede hacerse, mas no puede esperarse entonces, que las estrategias diseñadas tengan todos los efectos esperados.
Los esfuerzos que se realizan paradesarrollar y educar la creatividad no están ajenos a estos problemas y por eso enfatizamos la necesidad de que las estrategias para desarrollarla estén en correspondencia con los conocimientos científicos mas avanzados, los que constituyen, por lo general, síntesis creativas del conocimiento anterior. No obstante, debemos tener en cuenta, que el conocimiento científico en un momento determinado essiempre incompleto, por lo que las estrategias diseñadas deberán sufrir modificaciones en la medida en que la ciencia avance, enriquecida también con los resultados de la práctica.
Tradicionalmente la escuela, por muchas razones, no ha tenido como objetivo específico el desarrollo de la creatividad y existe cierto concensus en que muchos de los elementos que la caracterizan constituyen importantesbloqueadores de la misma, por ejemplo, la enseñanza reproductiva, la excesiva exigencia de verdad, el autoritarismo expreso o encubierto, la intole-rancia a la actitud de juego, la sanción al error, y muchos otros. Sin embargo, cada vez un número mayor de educadores se interesa en lograr una enseñanza mas creativa para contribuir a desarrollar la creatividad en sus alumnos.
El momentosocio-histórico en que vivimos, las evidencias de que la institución escolar debe modificarse para preparar mejor a los individuos para afrontar las situaciones complejas y cambiantes de la vida moderna y los avances del conocimiento científico en el campo de la creatividad, son algunos de los factores que, a mi juicio, han contribuido ha incrementar el interés por desarrollar la creatividad en la...