Como Leer Un Libro
Páginas: 7 (1530 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS
UEEP
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TEMA:
RESUMEN
“CÓMO LEER UN LIBRO”
LECTURA DE “LECTURAS”
EQUIPO #1 :
LUANA Z. VALLE VILLALOBOS
ROCÍO EDITH LEÓN SOLARES
JONATHAN LEY LÓPEZ
SILVIA LEAL AGUILA
GRUPO:
N08 octubre de 2011
LECTURA DE LECTURAS
Una de las reglas primordiales para leer algo, consiste en individualizar las palabras más importantes que utiliza el autor, sin embargo, no debemos contentarnos con distinguirlas, es necesario saber cómo son usadas.
Hay un hecho evidente que demuestra la existencia de una amplia escala de grados de capacidad para leer. Es que la lectura comienzaen los grados primarios y recorre todos los niveles del sistema educacional. Debemos aprender a leer para aprender leyendo.
Puesto que lo que debemos aprender, a medida que ascendemos en nuestra educación, es cada vez más difícil o complejo, tenemos que aumentar nuestra habilidad para leer de modo proporcional. La capacidad para leer y escribir, es, en todas partes, la primera señal deeducación, pero tiene muchos grados, desde un diploma de escuela pública de enseñanza elemental, o menos aún hasta un grado de bachiller.
En Francia es todavía cierto que el candidato para el diploma de medico debe hacer gala de una capacidad para leer en un grado suficiente como para ser admitido en aquel circulo superior de gente culta. Lo que los franceses llaman “explication de texte”, es unarte que debe ser practicado en todos los niveles educacionales y en cual deben darse pruebas de adelanto antes de ser digno de un ascenso.
Pero en este país existe muy poca diferencia discernible entre la “explicación” que daría un estudiante de escuela secundaria y la de un alumno del ultimo año de un colegio superior, a aun la de un candidato al doctorado. Cuando la tarea consiste en leerun libro, el estudiante secundario y el alumno de primer año de bachillerato están a menudo en mejores condiciones, aunque más no sea que por estar menos concienzudamente corrompidos por los malos hábitos.
El hecho de que algo no anda bien en la educación americana, en lo que respecta a la lectura, solo significa que no discernimos claramente las graduaciones, pero no que estas no existan.Nuestra tarea consiste en poner fin a la oscuridad que las envuelve. Para distinguir más exactamente los grados de lecturas, debemos definir los criterio de mejor o peor. Así cuando decimos que un hombre es mejor lector que otro, significamos que puede leer un material más difícil. El primer criterio es evidente. En muchos terrenos medimos la pericia de un hombre por la dificultad de la tarea quepuede realizar.
Ahora podemos definir el segundo criterio para juzgar la capacidad de leer. Leyendo una misma cosa, un hombre puede hacerlo mejor que otro, primero, si la lee más activamente y segundo, realizando cada uno de los actos que la lectura implica más exitosamente. Estas dos cosas están relacionadas entre sí. La lectura es una actividad compleja, tal como lo es la escritura. Estaconsiste en una gran cantidad de actos separados, cada uno de los cuales debe ser llevado a cabo en una buena lectura. En consecuencia, el hombre que pueda realizar más cantidad de estos diversos actos está más capacitado para leer.
Lectura es el proceso por medio del cual un intelecto, con nada en que basarse exceptuando los símbolos legibles materiales, y sin ayuda exterior, se eleva a símismo gracias al poder de su propio funcionamiento. La mente pasa del menor al mayor entendimiento. Parecería haber diversos tipos de lectura: instructiva, recreativa, o para agudizar el entendimiento. No les será a ustedes posible obtener mucha información de la lectura de la página cómica, o elevarse mucho intelectualmente leyendo un almanaque. Puesto que las cosas a leer tienen diferentes...
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS
UEEP
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TEMA:
RESUMEN
“CÓMO LEER UN LIBRO”
LECTURA DE “LECTURAS”
EQUIPO #1 :
LUANA Z. VALLE VILLALOBOS
ROCÍO EDITH LEÓN SOLARES
JONATHAN LEY LÓPEZ
SILVIA LEAL AGUILA
GRUPO:
N08 octubre de 2011
LECTURA DE LECTURAS
Una de las reglas primordiales para leer algo, consiste en individualizar las palabras más importantes que utiliza el autor, sin embargo, no debemos contentarnos con distinguirlas, es necesario saber cómo son usadas.
Hay un hecho evidente que demuestra la existencia de una amplia escala de grados de capacidad para leer. Es que la lectura comienzaen los grados primarios y recorre todos los niveles del sistema educacional. Debemos aprender a leer para aprender leyendo.
Puesto que lo que debemos aprender, a medida que ascendemos en nuestra educación, es cada vez más difícil o complejo, tenemos que aumentar nuestra habilidad para leer de modo proporcional. La capacidad para leer y escribir, es, en todas partes, la primera señal deeducación, pero tiene muchos grados, desde un diploma de escuela pública de enseñanza elemental, o menos aún hasta un grado de bachiller.
En Francia es todavía cierto que el candidato para el diploma de medico debe hacer gala de una capacidad para leer en un grado suficiente como para ser admitido en aquel circulo superior de gente culta. Lo que los franceses llaman “explication de texte”, es unarte que debe ser practicado en todos los niveles educacionales y en cual deben darse pruebas de adelanto antes de ser digno de un ascenso.
Pero en este país existe muy poca diferencia discernible entre la “explicación” que daría un estudiante de escuela secundaria y la de un alumno del ultimo año de un colegio superior, a aun la de un candidato al doctorado. Cuando la tarea consiste en leerun libro, el estudiante secundario y el alumno de primer año de bachillerato están a menudo en mejores condiciones, aunque más no sea que por estar menos concienzudamente corrompidos por los malos hábitos.
El hecho de que algo no anda bien en la educación americana, en lo que respecta a la lectura, solo significa que no discernimos claramente las graduaciones, pero no que estas no existan.Nuestra tarea consiste en poner fin a la oscuridad que las envuelve. Para distinguir más exactamente los grados de lecturas, debemos definir los criterio de mejor o peor. Así cuando decimos que un hombre es mejor lector que otro, significamos que puede leer un material más difícil. El primer criterio es evidente. En muchos terrenos medimos la pericia de un hombre por la dificultad de la tarea quepuede realizar.
Ahora podemos definir el segundo criterio para juzgar la capacidad de leer. Leyendo una misma cosa, un hombre puede hacerlo mejor que otro, primero, si la lee más activamente y segundo, realizando cada uno de los actos que la lectura implica más exitosamente. Estas dos cosas están relacionadas entre sí. La lectura es una actividad compleja, tal como lo es la escritura. Estaconsiste en una gran cantidad de actos separados, cada uno de los cuales debe ser llevado a cabo en una buena lectura. En consecuencia, el hombre que pueda realizar más cantidad de estos diversos actos está más capacitado para leer.
Lectura es el proceso por medio del cual un intelecto, con nada en que basarse exceptuando los símbolos legibles materiales, y sin ayuda exterior, se eleva a símismo gracias al poder de su propio funcionamiento. La mente pasa del menor al mayor entendimiento. Parecería haber diversos tipos de lectura: instructiva, recreativa, o para agudizar el entendimiento. No les será a ustedes posible obtener mucha información de la lectura de la página cómica, o elevarse mucho intelectualmente leyendo un almanaque. Puesto que las cosas a leer tienen diferentes...
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