Comparacion de plan 93 y 2009

Tema 1
El enfoque pedagógico de la RIEB

En el enfoque de competencias para la vida, se busca un desarrollo pleno e integral de los niños y jóvenes hacia la generación de competencias y capacidades para la vida personal, pública y laboral, tales como los aprendizajes que les brinden capacidades necesarias para tener acceso a las oportunidades, el bienestar, la libertad, la felicidad, y elejercicio de los derechos.
Desarrollar competencias para la vida, el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida social.
* Aunque se mantienen los enfoques por asignatura, la educación está basada en el desarrollo de competencias
* Temas que se desarrollan de manera transversal
* Se establecen cinco competencias para la vida queguían el currículo
* Competencias para el aprendizaje permanente
* Competencias para el manejo de la información
* Competencias para el manejo de situaciones
* Competencias para la convivencia

* Orientación de la educación con base en el perfil de egreso

El enfoque de competencias en la educación básica

La formación integral de los estudiantes del siglo XXI, requierela puesta en marcha de proyectos innovadores que respondan a las nuevas necesidades de formación de los alumnos. Estas tendencias prospectivas en educación, dirigen la mirada al desarrollo de habilidades y capacidades que anteriormente no habían sido priorizadas y que son indispensables para responder a las exigencias y demandas de un mundo globalizado.

El Plan de Estudios de la EducaciónPrimaria establece que “Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes)”. Las competencias involucran a un conjunto de aspectos cognitivos, afectivos y sociales que debe tener un individuo para funcionar adecuadamente en un ámbito particular.

Estos conceptos suponen la combinaciónde tres elementos fundamentales:

• El dominio de una información específica.
• El desarrollo de habilidades derivadas de la información.
• La puesta en acción de dichas habilidades en una situación problemática.

Las competencias se observan en el aula a través de los logros que los alumnos van mostrando día a día, sus desempeños, su forma de enfrentar y resolver los problemas en su actuarcotidiano, avanzando paulatinamente.

Una propuesta curricular bajo este enfoque implica definir con claridad los aprendizajes esperados y privilegiar el uso de estrategias didácticas que posibiliten
que los estudiantes asuman un papel protagónico en la construcción de su aprendizaje.

Este enfoque requiere de la mediación de los docentes para potenciar en sus alumnos la visualización deproblemas, el uso de los conocimientos pertinentes para resolverlos, así como el resultado de las decisiones tomadas.

Corresponde a los maestros desarrollar una planeación de situaciones didácticas que
permitan la adquisición y desarrollo de saberes, de la forma de aplicarlos, y de valorar
el resultado de su uso. Ya que una competencia se enriquece y desarrolla durante toda la vida, el Plan deEstudios 2009 para la Educación Primaria, considera las cinco competencias básicas que deberán desarrollarse desde todas las asignaturas, y que contribuirán al logro del Perfi l de Egreso de la Educación Básica.

Tema 2
Los procesos de mediación pedagógica

Tema 3
Las competencias profesionales necesarias para desarrollar estrategias didácticas
La primera competencia es que el maestrodomine los contenidos de enseñanza del currículo y que sepa desarrollar capacidades intelectuales y de pensamiento abstracto y complejo en los niños.
Así también, se espera que los docentes despierten la curiosidad intelectual de los niños, fomentando en ellos el gusto, el hábito por el conocimiento, el aprendizaje permanente y autónomo (aprender a aprender), poniendo en práctica recursos y...