Comparación Leyes

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CUADRO COMPARATIVO DE LEYES: Continuidades y rupturas entre la Ley Federal de Educación 24.195, la Ley de Educación Nacional 26.206 y la Ley Provincial de Educación 13.688.


Ley Federal de Educación
N ° 24.195- (1993-2006)
Ley de Educación Nacional
N ° 26. 206 - (2006)
Ley Provincial de Educación
N ° 13. 688 - (2006)
Definición de educación
Art 1
La definea partir del artículo 14 de la CN, como el derecho de enseñar y aprender.

Art 1
Consagrada por el art. 14 de CN, pero también definida como bien social y derecho personal y social garantizados por el estado.
La define a partir de los Artículos 1 y 2
Art 1: Conforme a la CN, CP, LEN, art 2 : son bienes públicos y constituyen derechos personales y sociales garantizados por el estado.
Rol delEstado
Responsabilidad
Art 2, 3 y 4
Rol subsidiario: el estado nacional fija y controla el cumplimiento de las políticas.
La responsabilidad del sostenimiento económico recae principalmente sobre las distintas jurisdicciones provinciales y CABA (descentralización) y la hace extensiva a las familias y la iniciativa privada, las organizaciones sociales y las confesiones religiosas
Art 4
Mayorresponsabilidad del estado nacional, pero continúa la descentralización con el mayor peso sobre las provincias y CABA.
Art 11
Garantizar el cumplimiento de las leyes educativas en todos sus aspectos respetando las particularidades de cada distrito educativo.
La responsabilidad es proveer, garantizar, supervisar una educación inclusiva, permanente y de calidad, garantizando igualdad, gratuidad y lajusticia social en el ejercicio.
Estructura Académica del Sistema
Art 10
5 niveles:
-Inicial (J. Maternal – J. Infantes)
-EGB 1, 2, 3 :
-Polimodal: 3 años
- Cuaternario: a cargo de las universidades y de instituciones reconocidas de primer nivel.
Regímenes Especiales: destinado a atender las necesidades de la población no satisfechas por la educación común. Se refiere a ofertasdiferenciadas por el medio o necesidades educativas especiales.
Art 17
4 niveles: inicial – primario –secundario – superior
8 modalidades: Ed. Artística-Especial- En contextos de Privación de la Libertad-Educación Rural- Educación Domiciliaria y Hospitaliaria- Educación Técnica-
Art 21
4 niveles: inicial-primario-secundario-superior
Modalidades: educación técnico-profesional; educación artística; laeducación especial; la educación permanente de jóvenes; adultos, adultos mayores y formación profesional; la educación intercultural, la educación física, la educación ambiental y a psicología comunitaria y pedagogía social
Obligatoriedad
Art 66 inciso c
10 años
Desde los 5 años (tercera sección del nivel inicial) hasta finalizar el tercer ciclo de la EGB
Art 16
13 años
Desde los 5 años (tercerasección del nivel inicial) hasta la finalización del secundario
Art 16 inciso b
14 años.
Desde los 4 años (tercera sección del nivel inicial) hasta la finalización del secundario
Formación Docente
Incluido en Educación Superior: plantea la articulación del sistema no universitario con el universitario. La formación de un docente democrático. Formación de un docente investigador y administrador.Establece como funciones de los institutos superiores: la formación docente y la reconversión permanente.
Incluido en la educación superior, plantea la continuidad de estudios universitarios, incentiva la investigación e innovación educativa. Establece como funciones, la formación docente inicial, continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa.
Incluido en la educaciónsuperior, propicia la investigación y la vinculación con universidades, dispone la capacitación estatal y regula la capacitación privada
Trabajo Docente
No incluye


Educación Privada
Concede todos los derechos a los sectores privados: crear y sostener instituciones, emitir títulos, crear planes de estudio, etc.
Concede todos los derechos a los sectores privados: crear, sostener, matricular...