Competencia laboral

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Índice
Introducción
1. Problemática
1.1. Conceptos y definiciones
1.2. Por qué certificar: papel de la certificación para los distintos protagonistas
1.3. A quién se dirige laevaluación y certificación
1.4. El objeto de la evaluación y la certificación
1.5. Responsabilidad de la evaluación y la certificación
1.6. Principales formas de evaluación
2. Tres lógicasque se están experimentando en los países industrializados
2.1. El predominio de los diplomas del Estado
2.2. Una lógica de concertación: el caso del sistema dual
2.3. Elestablecimiento de un sistema nacional de normas de competencia
3. Situación y problemática en otros países
3.1. Problemas planteados por la transición en Europa Central
3.2. El caso de los países envías de desarrollo
4. Balance crítico de los diferentes modelos y problemas de su implantación
4.1. Las demandas del mercado de trabajo, su evolución y su interpretación en diferentes contextos4.2. Las bases institucionales y el papel de los protagonistas
4.3. Esbozo de un balance: pertinencia y viabilidad de los diferentes modelos.
Conclusiones y perspectivas
BibliografíaReseña
La evaluación y certificación de competencias y cualificaciones profesionales suscita un interés creciente en muchos países. Esto puede explicarse por diferentes motivos: voluntad de evaluar laeficacia de unos sistemas de formación costosos; de asignarles unos objetivos que respondan a las nuevas demandas del mercado de trabajo; de mantener un cierto control como contrapartida a la tendencia ala descentralización; necesidad de adaptación de las exigencias de la formación permanente.
En este contexto, se han publicado recientemente varios estudios, algunos de los cuales presentan unaperspectiva internacional. Estos estudios se limitan generalmente a los antiguos países industrializados. Apoyándose en ellos, esta obra intenta ofrecer una visión de conjunto que incluye los...
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