COMPETENCIA

DISEÑO CURRICULAR
FRANCISCA GÓMEZ RÍOS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN

Tendencias de Cambio y Formación
z

Globalización

z

Cambios en la tecnología y en la organización
de la producción y el trabajo

z

Nuevo paradigma
“Educación – Aprendizaje a lo largo de la vida”

Entorno

z Apertura Comercial

z Estabilidad

z Avance Tecnológico

z Desregulación

z Flexibilización

z Infraestructura

Interna /Externa

Globalización
1. Nuevas tecnologías
2. Nuevos actores
3. Organización de la producción a
escala mundial
4. Creciente poder de los mercados
financieros
5. Falta de sincronización entre el
desarrollo de la economía y del
empleo
6. Cambios en la demanda y ciclos más
cortos de vida de los productos

Tendencias de Cambio
z
z Inseguridad
Inseguridad
económica
económica que
que afecta
afecta
aala
la demanda,
demanda,
por
por lo
lo tanto
tanto
círculo
círculo vicioso
vicioso

z
z Desempleo,
Desempleo,
subempleo
subempleo yy
precarización
precarización

z
z Empleo
Empleo atípico
atípico

z
z Polarización
Polarización de
de
ingresos
ingresos yy jornadas
jornadas
de
de trabajo
trabajo

Los individuos, empresas y sociedad
desarrollan:
Capacidad de:
„

Innovación

„

Adaptación

„Aprendizaje continuo

Cambio Tecnológico
Integral y Flexible

Nuevas
Estrategias

9 Just in time
9 Outsourcing
9 Joint ventures
9 Benchmarking
9 Calidad total y mejora
continua
9 Reingeniería de procesos
9 Encadenamiento productivo
9 Alianzas estratégicas

„ Incertidumbre
económica
„ Ausencia de
sistemas de
información
„ Políticas
complejas

Satisfacción de necesidades cambiantes
Mejoramiento de lagestión del trabajo

La Sociedad del Conocimiento
Individuos
„ Relevancia del
conocimiento y
la educación
„ Triángulo de la
calidad
(Personas /
Empresas /
Instituciones
Educativas)
„ Tecnologías
de información

Aprender a
Aprender

9 Equidad

9 Innovación

9 Desarrollo
individual

9 Adaptación

9 Productividad

9 Aporte
Intelectual

9 Bienestar
Social

Organizaciones

Hacia un Nuevo Paradigma deFormación
de Recursos Humanos




Aprendizaje
a lo largo
de la vida y
para todos









Visión de largo plazo que considera el ciclo
de vida de un individuo.
Importancia de los valores fundamentales como la
disciplina, el trabajo, el respeto y la autoestima.
Dominio de las competencias básicas de comunicación,
numéricas y de solución de problemas.
Énfasis en el aprender a aprender y en lacuriosidad.
Reconocimiento de que el aprendizaje tiene lugar en
muchas condiciones, tanto formales como informales.
Búsqueda de la pertinencia en la educación,
la coherencia y la flexibilidad.

Hacia un Nuevo Concepto de
Formación

Enfoque Tradicional
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z

Enfoque de oferta (académico)
Fragmentación institucional
Programas rígidos
Capacitación terminal
Falta de información comparableNuevo Sistema
z
z
z
z
z
z
z
z
z
z

Enfoque de demanda (productivo)
Integración institucional
Programas flexibles (modulares)
Aprendizaje a lo largo de toda la vida
Estándares comparables

COMPETENCIAS

REDISEÑO CURRICULAR

ESPACIO EUROPEO –PROYECTO TUNING

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
DEFINICIÓN

D

efinición

C

ompetencias

Es la capacidad de un individuo para
aplicar elconjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes en el
desempeño de una función laboral

I

ndividuo Calificado
Saber
Hacer

Saber

Individuo
Competente

Saber Ser

LAS COMPETENCIAS

UNA
COMPETENCIA ES
UN RESULTADO

UN SABER

(saber tecnológico, de orden
cognitivo,
cognitivo teórico,
intelectual)

UN SABER
HACER

(saber operar sobre una
realidad, lógica de
funcionamiento,
procedimientos)procedimientos

UN
SABER SER

(saber actitudinal,
actitudinal
disposición, valores, ética,
comportamiento)

La Educación en el Siglo XXI
Sociedad
Sociedad del
del Conocimiento
Conocimiento

Pilares del Conocimiento

Aprender
a
Conocer

Aprender
a
Hacer

Aprender
a
Convivir

Aprender
a
Ser

MODELO ICEBERG

Habilidad

Visible

Habilidad
Conocimiento

Auto-concepto
Rasgos
Motivos

Oculto

Auto-concepto...