Competencias Del Profesorado Para Un Desempeño Profesional Complejo

Ensayo: Competencias del profesorado para un desempeño profesional complejo

En la sociedad actual se suscitan muchos cambios bruscos y profundos. Los avances en la tecnología, en la comunicación, en la política y en las sociedades se producen rápidamente en comparación con otras épocas. Y es a la enseñanza, de entre otras profesiones, la única que le toca desarrollar en los niños/as yjóvenes capacidades y destrezas que les permitan tener éxito en este mundo cambiante. Es así que el docente juega un papel importante dentro de este contexto. El educador de hoy debe desempeñar muchas funciones: facilitador, motivador, emprendedor, evaluador, entre otras. Por tanto, los docentes tienen que desarrollar muchas habilidades, capacidades y conocimientos para responder apropiadamente alas necesidades y características de los alumnos/as producto de este milenio.

Para comenzar, se puede decir que el rol del docente ha sido diferente según cada época, adaptando su participación a las circunstancias. Por ejemplo; a comienzos de siglo o de la etapa colonial e inmediatamente postcolonial a los profesores se los entiende principalmente como "pre-profesionales". Son ejecutoresde tareas de enseñanza aprendidas artesanalmente o cuidadosamente diseñadas por otros, a quienes se les entrega un "toolbox" con las herramientas didácticas necesarias para su trabajo: pizarrón, tiza, ábaco y un texto-guía. Al maestro de este nivel, se lo ve, sin embargo como una persona
dedicada a una gran misión: El "buen maestro" era el "verdadero maestro" que "se entregaba a su oficio",demostraba lealtad y recibía una satisfacción personal al servir "sin trepidar en el costo. En esta época, los maestros eran prácticamente aficionados: todo lo que se les pedía era que "aplicaran las directrices provenientes de sus superiores con más experiencia. (El desarrollo profesional docente. Proyectando desde el presente al futuro. 2001. Beatriz Avalo. UNESCO)

La etapa siguiente deprofesionalización se introduce un elemento "científico" a la pedagogía que se entrega a través de los sistemas de formación docente. El profesor recibe instrucciones sobre cómo diseñar clases, cómo traducir objetivos conductuales en actividades de enseñanza y evaluar en relación a esos objetivos. Estas tareas las asume con cierto grado de autonomía en el marco usual de su experiencia docente al interiorde la sala de clases. La profesora o el profesor son responsables de lo que ocurre en el aula y realizan su enseñanza dirigiéndola en forma más o menos prescriptiva a sus alumnos. (El desarrollo profesional docente…2001)

En la actualidad, el sistema educativo se enfrenta con innumerables retos. El rol de la enseñanza se ha hecho mucho más complejo. A los docentes se les pide preparar a loseducandos en muchas áreas para poder ser capaces de insertarse en la sociedad y conseguir un empleo. Las crisis sociales, las desigualdades y discriminación hacia ciertos grupos, los adelantos en las tecnologías y comunicación y muchos más factores sociales, económicos, ambientales, etc. han influido para que el perfil tanto del docente como del educando sea cada vez más amplio. Tal como se diceanteriormente, es a la enseñanza la que le toca preparar a los educando en áreas como: (La educación en la sociedad de la información. 1997. Jesús Salinas. Instituto Universitario de Postgrado)

• Educación para el empleo: La sociedad sigue necesitando fuerza de trabajo, pero ahora cada vez más versátil, capaz de responder a las cambiantes necesidades de la economía y la sociedad, mediantedestrezas básicas necesarias en una economía avanzada de la información.

• Educación para la vida: Implica entender la realidad que toca vivir y entenderse uno mismo, cambiar el aprendizaje de cómo ganarse la vida al aprendizaje de cómo vivir.

• Educación para el mundo: Entender el impacto de la ciencia y la tecnología en todos los aspectos de la sociedad, que requiere, además de las disciplinas...