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PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE MEDIACIÓN Y LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES EN EL CONTEXTO DE LA RIEB
Las nuevas sociedades han demando un cambio en diversas instituciones tanto a nivelempresarial como institucional y así mismo en lo educativo, pues se busca desarrollar en los individuos de las habilidades, valores, actitudes que les permitan tener una toma de decisión favorable alas situaciones imprevistas que tenga durante su interacción con el medio, y todo esto ha venido a provocar cambios importantes en la modificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual hatraído un desfase de los roles de los actores involucrados, en los que enseñan y los que aprenden.
Es por eso que con esta nueva propuesta de la integración de los niveles de educación básica y el tratarde terminar con una escuela tradicionalista requiere de la recreación del rol docente, en donde este será un orientador, facilitador y sobre todo motivador del trabajo autónomo (mediaciónpedagógica), así también el rol del alumno será dejar de ser receptor para volverse constructor de su propio conocimiento.
Cecilia Braslavsky (1998), afirma que “los profesores que trabajen actualmente y quedeseen persistir en roles vinculados a la mediación con los conocimientos en proceso de proliferación deberán tener competencias vinculadas con la resolución de los problemas o desafíos máscoyunturales, a las que denomina “pedagógico – didáctico” y “político – institucional”, vinculadas con desafíos más estructurales, denominadas “productiva e interactiva” y vinculadas con procesos deespecialización y orientación de su práctica profesional, denominada “especificadora”.
Este tipo de enseñanza supone una nueva modalidad en donde lo fundamental no recae en la presencia física del maestro,sino en las múltiples estrategias que propone para que el alumno aprenda lo necesario para desenvolverse de una manera integral a lo cual se le conoce como ambientes de aprendizajes.
En el nivel...
Las nuevas sociedades han demando un cambio en diversas instituciones tanto a nivelempresarial como institucional y así mismo en lo educativo, pues se busca desarrollar en los individuos de las habilidades, valores, actitudes que les permitan tener una toma de decisión favorable alas situaciones imprevistas que tenga durante su interacción con el medio, y todo esto ha venido a provocar cambios importantes en la modificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual hatraído un desfase de los roles de los actores involucrados, en los que enseñan y los que aprenden.
Es por eso que con esta nueva propuesta de la integración de los niveles de educación básica y el tratarde terminar con una escuela tradicionalista requiere de la recreación del rol docente, en donde este será un orientador, facilitador y sobre todo motivador del trabajo autónomo (mediaciónpedagógica), así también el rol del alumno será dejar de ser receptor para volverse constructor de su propio conocimiento.
Cecilia Braslavsky (1998), afirma que “los profesores que trabajen actualmente y quedeseen persistir en roles vinculados a la mediación con los conocimientos en proceso de proliferación deberán tener competencias vinculadas con la resolución de los problemas o desafíos máscoyunturales, a las que denomina “pedagógico – didáctico” y “político – institucional”, vinculadas con desafíos más estructurales, denominadas “productiva e interactiva” y vinculadas con procesos deespecialización y orientación de su práctica profesional, denominada “especificadora”.
Este tipo de enseñanza supone una nueva modalidad en donde lo fundamental no recae en la presencia física del maestro,sino en las múltiples estrategias que propone para que el alumno aprenda lo necesario para desenvolverse de una manera integral a lo cual se le conoce como ambientes de aprendizajes.
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