Competencias sociales en el nivel preescolar
Páginas: 17 (4105 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2011
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“LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES DESDE EL NIVEL PREESCOLAR”
PRESENTA: PATRICIA GONZALEZ CAPISTRAN
INTRODUCCION
En este tiempo, dada la forma y la velocidad en cómo surge y se mueve la información en las diferentes esferas en donde se relaciona y labora el ser humano; sumando los cambios continuos en los ámbitos sociales, culturales, económicos y políticos a nivelmundial, se requieren y se demandan individuos capaces de responder y adaptarse a situaciones diversas lo que hace necesario que en el ámbito educativo además de considerar las capacidades intelectuales como primordiales; se priorice la importancia que tiene el desarrollo de otras habilidades llamadas también sociales, las cuáles le permiten al individuo establecer relaciones interpersonales sanas yempáticas, favoreciendo con ello la conformación de equipos de trabajo colaborativo, empleando con eficiencia sus competencias comunicativas así como el desarrollo de habilidades para el liderazgo -entre otras- incluyendo aquellas transformaciones que tienen que ver con el individuo mismo lo que le permite desempeñarse con excelencia en cualquier contexto, situación ó experiencia.
En nuestropaís se ha establecido un cambio en los programas del sistema educativo para favorecer estas demandas, desde el nivel preescolar que es el primer escalón por el cual el niño transita en una educación formal; pretendiendo que le resulte significativa y le proporcione herramientas eficaces para continuar sus constructos en los niveles posteriores y le dote de elementos necesarios para desempeñarseen la vida.
El modelo educativo de la UNESCO nos presenta un ejemplo de cómo los sistemas educativos a nivel mundial se sostienen en los siguientes pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Desde esta perspectiva considero pertinente enfatizar sobre los pilares que hablan sobre el aprender a ser y aprender a convivir desde el nivel preescolar (sinhacer menoscabo de los dos restantes),que a mi juicio son principio sin fin y piedra angular para el desarrollo potencial de los individuos en las diferentes áreas y ámbitos de desarrollo tanto personal como social.
Las políticas económicas, sociales, educativas, tecnológicas, de industrialización y otras, se van consolidando en cada país a partir de un sistema mayor que se encuentra vinculado yrelacionado con la toma de acuerdos internacionales.
La educación no es ajena ni está fuera de ésta influencia por lo que a partir de los informes que conforma y construye una de las principales comisiones internacionales como lo es la UNESCO se da a conocer al mundo la situación en la que se encuentra actualmente la educación y realiza algunas propuestas para llevar a cabo en los diversospaíses.
Por ello es que parto de dicha idea publicada en 1996 llamada “La Educación encierra un Tesoro”, presidida por Jacques Delors presidente de la Comisión en la que habla sobre la educación que se espera se conforme para el siglo XXI.
En dicho documento aborda problemáticas reales que han surgido a partir de cambios diversos que se han dado en las sociedades modernas derivados de laexplosión demográfica, el enriquecimiento de algunos países industrializados en contraste con la miseria que se vive en otros en vías de desarrollo; así mismo se subraya como parte de este cambio intempestuoso el uso de la tecnología como recurso para mejorar e influir en el desarrollo de los países que la posean y sobre la desventaja de aquellos que no tengan acceso a la misma; la conformación desociedades nuevas y generales a partir de la globalización por un lado y por el otro la defensa de culturas específicas que existen en diversos países. El cambio y la velocidad con la que se conforma la información, el cómo afecta a cada individuo y a cada país, el desarrollo de competencias y habilidades que tendrá que desarrollar el ser humano para poder procesar y competir en el mundo de hoy. En...
“LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES DESDE EL NIVEL PREESCOLAR”
PRESENTA: PATRICIA GONZALEZ CAPISTRAN
INTRODUCCION
En este tiempo, dada la forma y la velocidad en cómo surge y se mueve la información en las diferentes esferas en donde se relaciona y labora el ser humano; sumando los cambios continuos en los ámbitos sociales, culturales, económicos y políticos a nivelmundial, se requieren y se demandan individuos capaces de responder y adaptarse a situaciones diversas lo que hace necesario que en el ámbito educativo además de considerar las capacidades intelectuales como primordiales; se priorice la importancia que tiene el desarrollo de otras habilidades llamadas también sociales, las cuáles le permiten al individuo establecer relaciones interpersonales sanas yempáticas, favoreciendo con ello la conformación de equipos de trabajo colaborativo, empleando con eficiencia sus competencias comunicativas así como el desarrollo de habilidades para el liderazgo -entre otras- incluyendo aquellas transformaciones que tienen que ver con el individuo mismo lo que le permite desempeñarse con excelencia en cualquier contexto, situación ó experiencia.
En nuestropaís se ha establecido un cambio en los programas del sistema educativo para favorecer estas demandas, desde el nivel preescolar que es el primer escalón por el cual el niño transita en una educación formal; pretendiendo que le resulte significativa y le proporcione herramientas eficaces para continuar sus constructos en los niveles posteriores y le dote de elementos necesarios para desempeñarseen la vida.
El modelo educativo de la UNESCO nos presenta un ejemplo de cómo los sistemas educativos a nivel mundial se sostienen en los siguientes pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
Desde esta perspectiva considero pertinente enfatizar sobre los pilares que hablan sobre el aprender a ser y aprender a convivir desde el nivel preescolar (sinhacer menoscabo de los dos restantes),que a mi juicio son principio sin fin y piedra angular para el desarrollo potencial de los individuos en las diferentes áreas y ámbitos de desarrollo tanto personal como social.
Las políticas económicas, sociales, educativas, tecnológicas, de industrialización y otras, se van consolidando en cada país a partir de un sistema mayor que se encuentra vinculado yrelacionado con la toma de acuerdos internacionales.
La educación no es ajena ni está fuera de ésta influencia por lo que a partir de los informes que conforma y construye una de las principales comisiones internacionales como lo es la UNESCO se da a conocer al mundo la situación en la que se encuentra actualmente la educación y realiza algunas propuestas para llevar a cabo en los diversospaíses.
Por ello es que parto de dicha idea publicada en 1996 llamada “La Educación encierra un Tesoro”, presidida por Jacques Delors presidente de la Comisión en la que habla sobre la educación que se espera se conforme para el siglo XXI.
En dicho documento aborda problemáticas reales que han surgido a partir de cambios diversos que se han dado en las sociedades modernas derivados de laexplosión demográfica, el enriquecimiento de algunos países industrializados en contraste con la miseria que se vive en otros en vías de desarrollo; así mismo se subraya como parte de este cambio intempestuoso el uso de la tecnología como recurso para mejorar e influir en el desarrollo de los países que la posean y sobre la desventaja de aquellos que no tengan acceso a la misma; la conformación desociedades nuevas y generales a partir de la globalización por un lado y por el otro la defensa de culturas específicas que existen en diversos países. El cambio y la velocidad con la que se conforma la información, el cómo afecta a cada individuo y a cada país, el desarrollo de competencias y habilidades que tendrá que desarrollar el ser humano para poder procesar y competir en el mundo de hoy. En...
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