Competencias

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TAMAULIPAS NORTE
DIPLOMADO EN HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

MÓDULO I MARCO CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS ETAPA I DEL PROYECTO INTEGRADOR BLANCA ESTHELA FRAUSTO CHAIRES

16 DE ABRIL DE 201

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INDICE
 INTRODUCCIÓN  DIVERSOS CONCEPTOS DE COMPETENCIA Y SUS PERSPECTIVAS

 TÉRMINOS QUE SE RELACIONAN CON ELCONCEPTO DE COMPETENCIA Y SU ANÁLISIS
 ATRIBUTOS DE LAS COMPETNCIAS Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO EDUCATIVO  CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS  PROPUESTA DE UN CONCEPTO DE COMPETENCIA IDÓNEO PARA EL PROYECTO EDUCATIVO DE UNIVERSIDADES TECNOLÒGICAS  APRECIACIONES Y REFLEXIONES  PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
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INTRODUCCIÓN
Las universidades tecnológicas son un Modelo Educativo con casi dos décadas de implementación en el país, son formadoras de Técnicos Superiores Universitarios e Ingenieros con una preparación sólida e integral, con un equilibrio razonable entre la capacidad técnica, los conocimientos humanísticos, las habilidades decomunicación y de relación y dispuestos a innovar, desarrollando su capacidad para el planteamiento y solución de problemas, todo ello bajo un modelo basado en competencias profesionales, y cuyos ejes son:

Ser Saber hacer

Saber Innovar

UTTN HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES MODULO I MARCO DE COMPETENCIAS BLANCA ESTHELA FRAUSTO CHAIRES 3BASES DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y SUS DIFERENTES PERSPECTIVAS
PERSPECTIVA COGNITIVA Pone el énfasis en el proceso de educación de la mente, de ahí que se centren en el desarrollo del pensamiento. PERSPECTIVA CONDUCTUAL Dentro de la psicología conductual es que emerge el concepto de competencia como comportamiento

PARA CONOCER EL MODELO DE LAS UNIVERSIDES TECNOLÒGICAS, ES NECESARIO INICIAR CONLA DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS, PARA ELLO ES IMPORTNTE REVISAR LAS:

BASES DEL CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y SUS DIFERENTES PERSPECTIVAS

PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Las competencias se conciben como acciones situadas que se definen en relación con determinados instrumentos mediadores , especialmente el contexto en el que se desenvuelve o desempeña el individuo PERSPECTIVA LABORAL Pone especialénfasis en el desempeño del individuo para el trabajo.

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Cada una de las perspectivas contiene diversas definiciones, presentamos la que resume o es la más significativa de cada una de ellas y que nos permitirán construir una propuesta delconcepto para las Universidades Tecnológicas
P. COGNITIVA
La competencia puede definirse como la actuación de un conjunto de elementos en constante interacción, como el saber y el saber hacer, las facultades cognitivas y cualidades personales, que permiten observar la capacidad de realizar adecuadamente una actividad o tarea particular en condiciones específicas y detalladas.

P. SOCIOCULTURALLas competencias pueden ser el resultado de los siguientes factores : del saber combinar y movilizar los recursos obtenidos a través de conocimientos, experiencias, valores, obtenidos mediante implicación de prácticas educativas , con la existencia de una motivación personal, en un determinado contexto y bajo condiciones sociales, que le otorgan legitimidad en la toma de responsabilidades delindividuo.

P. CONDUCTUAL
Una competencia es un conjunto de conductas organizadas en el seno de una estructura mental, también organizada y relativamente estable y flexible cuando es preciso, para demostrar el comportamiento, que funcionalmente está relacionado con el desempeño o con el resultado propuesto para alcanzar una meta, y debe demostrarse en algo observable, algo que una persona dentro...