Competencias
Páginas: 19 (4631 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2011
Introducción
El presente trabajo muestra la definición precisa y exhaustiva de los conceptos de “Competencia y los Criterios para determinar el logro de una competencia” siendo el primer tema de la materia Diseño de Estrategias para la Formación de Competencias.
El desarrollo de este producto consta de dos apartados.
En el primero de ellos, se aborda a definir por diversos autoresconsultados el término competencia, argumentando que se deben estar claras las competencias a lograr ya que a partir de ellos se instrumentan las estrategias didácticas que facilitan las apropiaciones de las competencias.
En el segundo, se trata de precisar los Criterios de logro de una competencia, tomando referencia de varios autores.
Es sin lugar a dudas la movilización de las informaciones elprocedimiento que necesitamos realizar para lograr las competencias determinadas en cada caso, y para esto, como en cualquier método educativo que elijamos llevar a cabo, tiene sus desventajas o limitaciones, dentro de las cuales podríamos mencionar el tiempo e instalaciones adecuadas en la realización y/o movilización de las informaciones, y esto de ninguna manera debemos dejar que nos impidasiquiera el intento de aplicar los procesos de enseñanza –aprendizaje bajo el enfoque por competencias; no olvidemos que siempre tendremos enfrente de nosotros problemas, limitaciones en el ejercicio de nuestra profesión, a los cuales debemos y tenemos la obligación moral y profesional de hacerles frente.
El concepto de competencia
La competencia de los individuos se deriva de la posesión de unaserie de atributos (conocimiento, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales. De este modo, persona competente se define como aquella que posee los atributos (conocimiento, valores, habilidades y actitudes) necesarios para el desempeño del trabajo de acuerdo con la norma apropiada.
En este sentido, algunos trabajos enciertos contextos serán sumamente específicos y requerirán combinaciones propias de atributos. En otros contextos, trabajos similares requerirán combinaciones más complejas de atributos, porque deben llevarse a cabo con mayor rapidez o en situaciones más difíciles.
La naturaleza del concepto es que se trata de algo correlativo, unir diferentes cosas, (atributos y tareas) en un sistema conceptual.Al hacerlo, se va más allá de conceptuaciones tradicionales que se concentran únicamente en las tareas que necesitan llevarse a cabo o en los atributos genéricos o capacidades que se dice sostienen la competencia, sin tomar en cuenta la manera en que deben aplicarse en los diferentes contextos. Además de su carácter relacional, dos elementos más forman el concepto: la necesidad holística y la detomar en cuenta contexto y cultura.
Las normas de competencia y la educación basada en ellas deben ser holísticas en el sentido de que reúnen multitud de factores al explicar el desempeño laboral exitoso, que existe una concentración de tareas en un nivel adecuado de generalidad y que las tareas no son independientes entre sí. El tercer elemento es el referido a la cultura y el contexto. Amedida que los practicantes aumentan el entendimiento cultural de su ocupación y lugar de trabajo, son capaces de combinarlo con su conocimiento técnico, habilidades y actitudes, y hacer juicios personales mejor informados sobre la forma de actuar en las situaciones que deben enfrentar. Es claro que dichos juicios tienen un aspecto normativo al contestar la pregunta: ¿cómo actuar en esta situación?Efectivamente, los individuos aclaran la naturaleza de la competencia en sus ocupaciones cada vez que se toman decisiones. De este modo, en lugar de conformar un conjunto de conductas predeterminadas y descritas anticipadamente, la competencia tendrá siempre una concepción evolutiva, que permite la crítica y el mejoramiento de las formas comúnmente aceptadas para actuar. Las normas de competencia...
El presente trabajo muestra la definición precisa y exhaustiva de los conceptos de “Competencia y los Criterios para determinar el logro de una competencia” siendo el primer tema de la materia Diseño de Estrategias para la Formación de Competencias.
El desarrollo de este producto consta de dos apartados.
En el primero de ellos, se aborda a definir por diversos autoresconsultados el término competencia, argumentando que se deben estar claras las competencias a lograr ya que a partir de ellos se instrumentan las estrategias didácticas que facilitan las apropiaciones de las competencias.
En el segundo, se trata de precisar los Criterios de logro de una competencia, tomando referencia de varios autores.
Es sin lugar a dudas la movilización de las informaciones elprocedimiento que necesitamos realizar para lograr las competencias determinadas en cada caso, y para esto, como en cualquier método educativo que elijamos llevar a cabo, tiene sus desventajas o limitaciones, dentro de las cuales podríamos mencionar el tiempo e instalaciones adecuadas en la realización y/o movilización de las informaciones, y esto de ninguna manera debemos dejar que nos impidasiquiera el intento de aplicar los procesos de enseñanza –aprendizaje bajo el enfoque por competencias; no olvidemos que siempre tendremos enfrente de nosotros problemas, limitaciones en el ejercicio de nuestra profesión, a los cuales debemos y tenemos la obligación moral y profesional de hacerles frente.
El concepto de competencia
La competencia de los individuos se deriva de la posesión de unaserie de atributos (conocimiento, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales. De este modo, persona competente se define como aquella que posee los atributos (conocimiento, valores, habilidades y actitudes) necesarios para el desempeño del trabajo de acuerdo con la norma apropiada.
En este sentido, algunos trabajos enciertos contextos serán sumamente específicos y requerirán combinaciones propias de atributos. En otros contextos, trabajos similares requerirán combinaciones más complejas de atributos, porque deben llevarse a cabo con mayor rapidez o en situaciones más difíciles.
La naturaleza del concepto es que se trata de algo correlativo, unir diferentes cosas, (atributos y tareas) en un sistema conceptual.Al hacerlo, se va más allá de conceptuaciones tradicionales que se concentran únicamente en las tareas que necesitan llevarse a cabo o en los atributos genéricos o capacidades que se dice sostienen la competencia, sin tomar en cuenta la manera en que deben aplicarse en los diferentes contextos. Además de su carácter relacional, dos elementos más forman el concepto: la necesidad holística y la detomar en cuenta contexto y cultura.
Las normas de competencia y la educación basada en ellas deben ser holísticas en el sentido de que reúnen multitud de factores al explicar el desempeño laboral exitoso, que existe una concentración de tareas en un nivel adecuado de generalidad y que las tareas no son independientes entre sí. El tercer elemento es el referido a la cultura y el contexto. Amedida que los practicantes aumentan el entendimiento cultural de su ocupación y lugar de trabajo, son capaces de combinarlo con su conocimiento técnico, habilidades y actitudes, y hacer juicios personales mejor informados sobre la forma de actuar en las situaciones que deben enfrentar. Es claro que dichos juicios tienen un aspecto normativo al contestar la pregunta: ¿cómo actuar en esta situación?Efectivamente, los individuos aclaran la naturaleza de la competencia en sus ocupaciones cada vez que se toman decisiones. De este modo, en lugar de conformar un conjunto de conductas predeterminadas y descritas anticipadamente, la competencia tendrá siempre una concepción evolutiva, que permite la crítica y el mejoramiento de las formas comúnmente aceptadas para actuar. Las normas de competencia...
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