COMPETENCIAS

PRODUCTO 26

CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
Crítica ala escuela
En la escuela, se aprenden los conocimientos generales, pero lamentablemente no se conjunta estos conocimientos a la vida cotidiana del alumno. El sistema educativo no se reconstruye eldía con día.
Concepto de competencia
Es la capacidad de enfrentar situaciones. En lo cuál van implicados los conocimientos a una problemática, en donde van en conjunto las habilidades, actitudes parala resolución de un problema que se plantee.

De acuerdo con la lectura dé un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competencias.
Determinar la orientación de una ciudad desconocida.Saber interpretar las instrucciones, señalamientos, etc.
Saber conseguir algo y a su vez vender.
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar en competencias?
Trabajando por proyectos, poraplicación de problemas, actividades con sentido, debe desarrollar sus propias estrategias, sus propias competencias que les sirvan a sus alumnos, que se adecuen a sus necesidades y como consecuencia se genereel aprendizaje.

¿Qué tipo de evaluaciones exige el enfoque por competencias?
La autoevaluación, utilización de conocimientos intransigentes, creación de proyectos, identificar a los alumnos almomento que estén realizando las actividades.

PRODUCTO 27

CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.


Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
PhilippePerrenoud,
“Construir competencias”
Monique Denyer,et al.
“Las competencias…”
Crítica a la escuela
Si la lengua es nueva, el enfoque por competencias responde a una verdad y antiguo problema dela escuela.
Los jóvenes son sabios cuando salen de la escuela. Pero no son necesariamente competentes. Se preocupa por el desarrollo de las competencias y no las contextuales.
Se basaba en un...