Competencias

EL MODELO POR COMPETENCIAS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO DE AMÉRICA: estudio de caso

En México las instituciones deeducación públicas y privadas se preocupan por diseñar una plataforma educativa adecuada y pertinente, que permita afrontar las demandas sociales, económicas y culturales tanto del país como lasmundiales; y sobre todo, que posibilite la idea de insertarse en los marcos de competitividad dentro de la globalización. El mundo en que vivimos requiere de ciudadanos cada vez mejor preparados y almismo tiempo más conscientes de sí mismos y de su entorno, ello implica que su preparación académica se entrelace cada día más con su contexto. México, en ese mismo sentido, no está ajeno a los cambiosque se producen en el mundo, por lo que se ha decidido implementar el método de formación por competencias en todos los niveles educativos. De esta manera el problema científico que surge es: ¿lasestrategias en tecnologías de la educación, eficientan el proceso de enseñanza - aprendizaje para desarrollar habilidades en los profesores de la maestría en Ciencias de la Educación? Así, estetrabajo tiene como objetivo conocer los resultados sobre la aplicación de las tecnologías de la educación en el proceso de formación en cascada, donde los estudiantes cumplen un doble rol: alumnos yprofesores.
La metodología empleada se desarrolló a partir de 5 indicadores que midieron las competencias adquiridas en el proceso enseñanza aprendizaje las cuales fueron: básicas, para la vida, deasignatura, profesionales y laborales; se realizó una tabla de operacionalización con 5 índices para la construcción del cuestionario que contiene respuestas de abanico que midieron el grado de aprehensiónde las habilidades en los profesores en formación, mismos que a su vez fueron aplicados a sus alumnos para conocer el grado de obtención de la habilidad en las TICS de ambos actores.
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