Competencias

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo Curricular Subdirección de Educación Física "2008, Año de la Educación Física y el Deporte".

Guía de Educación Física para la  Educación Primaria

J. Arturo Padilla  Delgado Miguel A. Dávila Sosa Fernando Torres García Carlos Escalante Pliego Sergio González Nevarez
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Mayo 2008

INDICE 
INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA  PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA  ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS  ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA  LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA  ORIENTACIONES DIDÁCTICAS  ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS  ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR  BIBLIOGRAFÍA  5  5  7  8  8  9  12  15  16  18 

PRIMER CICLO PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”  PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”  PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”  PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!  PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”  SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”  SEGUNDO GRADO  BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS! SEGUNDO GRADO  BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!  SEGUNDO GRADO  BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”  20  27  32  38  44  49  53  58  64 

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SEGUNDO GRADO  BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA” 

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TERCER CICLO 
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”  QUINTO GRADO  BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO EN ARMONÍA”  QUINTO GRADO  BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA” QUINTO GRADO  BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”  QUINTO GRADO  BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”  SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”  SEXTO GRADO  BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”  SEXTO GRADO  BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”  SEXTO GRADO  BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN” SEXTO GRADO  BLOQUE 10 “COMPARTIMOS AVENTURAS”  77  84  95  101  111  116  119  124  127  134 

         
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GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN  PRIMARIA 
  INTRODUCCIÓN.   La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse,  desde la infancia el niño construye su propia personalidad  y la educación es el  medio  social  más  adecuado  para  ello.    Es  necesario  por  lo  tanto sistematizar  los  procesos  de  enseñanza  y  aprendizaje  que  rigen  su  conducta  motriz,  la  educación física en la educación básica contribuye a tal fin.  La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende  como práctica social; su objeto de estudio no es sólo el cuerpo del niño en su  aspecto  físico,  sino  su  corporeidad,  es  decir  sus  experiencias  motrices, vivencias,  deseos,  motivaciones,  aficiones  y  sus  propias  praxias.  Lo  anterior  implica  por  lo  tanto  organizar  la  estructura  de  la  enseñanza  a  partir  de  competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y  pueda  ser  utilizado  a  través  de  sus  respuestas  motrices  y  formas  de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre  todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el  nuestro.  A lo largo de la guía podremos identificar diversas categorías conceptuales con  las que construiremos otra visión de la educación física en la escuela primaria.   El primer referente es la corporeidad, entendida como la consciencia que hace  un  sujeto  de  sí;  considerada  el  centro  de  la  acción educativa,  en  la  cual  se  resalta la importancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la  acción‐conducta motriz.   Con lo anterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores  en el niño a través de la motricidad; desde los primeros años de la vida escolar  se  muestran  de  manera  transversal  aquellos  que  se  deben  promover: ...