Competencias




¿Cuál es la diferencia entre objetivos, propósitos y competencias?
OBJETIVOS: Es el fin al que se desea llegar, la meta que se pretende lograr, sirve para proponernos algo a alcanzar en un lapso de tiempo.
PROPÓSITOS: Es la intención o el ánimo por el que se realiza o se deja de realizar una acción.
COMPETENCIAS: Son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudescombinados, coordinados e integrados en la acción, adquiridos a través de la experiencia que permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible, lo que las hace eficaces en una situación determinada.
¿Cómo se redactan las competencias?
Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos:
1. Una capacidad que deberá ser desarrollada (queincluya de manera integrada conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes)
2. Una especialidad y área de conocimiento.
3. El ámbito o contexto en donde se desempeñará aplicará. 
También se debe buscar las siguientes características:
1. Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona
2. Debe plantearse como una capacidad lograda: propone evalúa (debe redactarse en tiempo presentesimple)
Se debe recordar que para alcanzar la competencia las guías indispensables son los indicadores de logro. Los indicadores de logro son una seña, un criterio, una huella, una especie de termómetro de que la competencia está en proceso o se ha logrado.
Todo indicador debe tener:
1. ACCIÓN: Indica la conducta que se ha de observar y que puede ser mental o física. Contesta a la pregunta¿qué debe hacer el alumno?
2. CONTENIDO: Debe contestar a las preguntas ¿Con qué lo hace? ¿A través de qué lo hace?
3. CONDICIÓN: Debe contestar a la pregunta ¿Cómo lo debe hacer?
Los formatos de planeación que propone la RIEB incluyen todos los elementos para promover el desarrollo de las competencias que plantea el plan de estudios de primaria
Claro que si contiene con lo que la RIEB proponepara estimular y desarrollar competencias educativas del alumno, pero hay que recordar que cada uno de los docentes desarrolla un papel esencial en el aula que parte de cada uno en como tendremos que desarrollar esas competencias ya depende del docente si hace un buen manejo de los elementos que le aporta la RIEB y del como decide desarrollarlo dentro y fuera del aula, así como también depende dela actitud el cómo se desenvuelva con sus alumnos.

¿Para qué sirve una técnica comunicativa?
Para comunicarnos y darnos a expresar de una buena manera y disolvente el cual se comprendida por el oyente, visor, además de dar a conocer diferentes formas de signos o grafías en donde se intercambien ideas y pensamientos claros, pero en si sirve para dar a entender o expresar ya sea de manera oral,escrita hay diferente formas de técnicas y ya que sin ellas no sabríamos de lo que estamos hablando, viendo, o de cualquier otra forma pero sin ellas no habría entendimiento con nadie.
¿Cuándo se puede usar una técnica comunicativa como una técnica didáctica?
Cuando se está en contacto con el alumno, al momento de desarrollarlo en una secuencia didáctica, en la actividad que la tenga contempladael docente ya sea está de manera escrito, verbal. De otra forma cuando simplemente entra en dialogo con el alumno al momento de explicarle sobre lo que se hará, como se hará y para que se hará dicha actividad, cuando se le explica al alumno cuando no entiende cierta cosa y entra en duda.
¿Qué tipo de materiales son los indicados para utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje y comoseleccionarlo?
Materiales que sean de tipo manipulados o sea que el mismo alumno pueda interactuar con el objeto material para que con el experimente o forme algo que el maestro pida, materiales que para el alumno sean llamativos para ellos manipular y estar en contacto con los objetos les sirve y ayuda de una manera más favorable materiales que estén más allegados al aprendizaje del niño materiales...